3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом

^ 3. Опросник «Шестнадцать личных факторов»

Опросник «Шестнадцать личных факторов» (SixteenPersonalityFactorQuestionnaire, 16 PF) – личностный опросник. В первый раз размещен Р. Кэттелл в 1950 г., последнее переработанное управление опросника «Шестнадцать личных факторов» вышло в 1970 г. (Р. Кэттелл с 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом соавторами). Предназначен для измерения 16 причин личности и является реализацией подхода к ее исследованию на базе черт.

Разработаны две главные эквивалентные формы опросника (А и В, при этом А считается стандартной формой) по 187 вопросов в 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом каждой (для обследования взрослых людей с образованием не ниже чем 8–9 классов). В обеих формах ШЛФ по 3 буферных вопроса и от 20 до 26 вопросов, относящихся к каждому из измеряемых причин. Обследуемому 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос: «Да», «Нет», «Не знаю» (либо «а», «в», «с»); при всем этом его предупреждают о том, чтоб ответов «Не знаю» было как можно меньше. Приобретенные 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом результаты выражаются в шкале стэнов с наименьшим значением в 0 баллов, наибольшим – 10 и средним 5,5 балла (см. оценки шкальные). Строится профиль личности, при интерпретации которого руководствуются степенью выраженности каждого фактора, особенностями 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом их взаимодействия, также нормативными данными.

В разработке ШЛФ Р. Кэттелл сначало исходил из так именуемый L-данных (life record data), т. е. данных, приобретенных методом регистрации реального поведения человека в ежедневной жизни. Выделенные Г. Олпортом 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом и X. Олдберг 4500 слов, ясно обозначающих черты личности и особенности поведения (на базе словаря из 18 000 слов), Р. Кэттелл разбил на синонимичные группы и отобрал в каждой из их по одному 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом слову, выражающему основное смысловое содержание соответственной группы. Это позволило уменьшить перечень личных черт до 171. Потом любая из этих черт личности оценивалась профессионалами с целью выбора более важных. Обоюдная корреляция экспертных оценок позволила 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом выделить 36 корреляционных плеяд, снутри которых расположились высококоррелирующие свойства. Все плеяды содержали пары членов, имеющие важные отрицательные корреляции, к примеру радостный – грустный, разговорчивый – неразговорчивый и т. д. Так был получен набор из 36 биполярных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом заглавий, который был расширен до 46 за счет включения особых определений, отысканных в работах других исследователей. Для всех биполярных пар были составлены рабочие определения. К примеру: чувственный (всегда аффектированный, возбужденный, много смеется 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, нередко бывает сердит, проявления чувств отличаются лишней выразительностью) – размеренный (чувственная выразительность отсутствует, спектр чувственных проявлений мал, сохраняет спокойствие даже в эмоциогенных ситуациях).

В итоге факторизации L-данных (см. факторный анализ) было получено 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом от 12 до 15 причин. В предстоящем Р. Кэттелл выполнил переход (обусловленный трудностями экспертного оценивания) к Q-данным (questionnaire data), т. е. данным, приобретенным при помощи опросников. При всем этом сбор Q-данных координировался с имеющимися L 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом-данными. Р. Кэттеллом сделаны различные модификации факторных моделей с разным числом входящих в их причин, но более известной является 16-факторная, соотнесенная с опросником «Шестнадцать личных факторов». Причины личности, диагностируемые опросником «Шестнадцать личных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом факторов», обозначаются знаками латинского алфавита, при этом буковка «Q» употребляется только для тех причин, которые выделены на базе Q-данных. Причины имеют бытовые и технические наименования. 1-ые представляют собой 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом общедоступные определения, направленные на непрофессионалов. К примеру, фактор А – «сердечность, доброта – обособленность, отчужденность». Технические наименования созданы для профессионалов и плотно сплетены с научно установленным значением фактора. При всем этом нередко употребляются искусственно сделанные 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом наименования, к примеру тот же фактор А будет определяться как «аффектотимия – сизотимия». Как бытовые, так и технические наименования причин даются в биполярной форме, чем устраняется двусмысленность в определении их содержания. Следует 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом подразумевать, что определение концов оси фактора как положительных (+), так и отрицательных (-) условно и не имеет ни этического, ни психического смысла. Обычно описание каждого фактора у Р. Кэттелла состоит из разделов:

1) буквенного индекса фактора 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом; разработана также система универсальной индексации, включающая сведения о принципе выделения того либо другого фактора и его порядковом номере;

2) технического и бытового наименования;

3) списка более важных черт в L-данных;

4) интерпретации фактора. К 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом примеру, фактор С, выделенный на базе L– и Q-данных (по В. М. Мельникову и Л. Т. Ямпольскому , 1985, с сокращениями), (табл. 4).

Таблица 4 Интерпретация фактора С по Р. Кэттеллу


Окончание таблицы 4 Интерпретация фактора С 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом по Р. Кэттеллу
Некие вопросы по фактору С.

1. У меня всегда хватает сил, чтоб совладать с трудностями.

2. Мне нередко приходилось поменять планы из-за состояния здоровья.

Этот фактор охарактеризовывает способность управлять чувствами и 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом настроением, в особенности умение отыскать им адекватное разъяснение и реалистическое выражение. Высочайшие оценки обнаруживаются у лиц чувственно зрелых, уверенных внутри себя, не поддающихся случайным колебаниям настроения. Низкие оценки бывают у людей, которые 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом не способны держать под контролем эмоции и импульсивные влечения и выразить их в социально-допустимой форме. Снаружи это проявляется как нехороший чувственный контроль, отсутствие чувства ответственности, уклонение от действительности (табл. 5).

Таблица 5 Полный 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом список причин, измеряемых опросником «Шестнадцать личных факторов»


Окончание таблицы 5 Полный список причин, измеряемых опросником «Шестнадцать личных факторов»
Рассмотренные выше причины – первого порядка. В конечном итоге их предстоящей факторизации были выделены более общие 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом причины второго порядка. Р. Кэттелл не один раз извлекал вторичные причины из корреляций меж первичными. В различных работах создателя представлено от 4 до восьми вторичных причин.

Более необходимыми из их 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом являются «эксвия – инвия» и «тревожность – приспособленность» (см. личностные опросники Айзенка). Эти причины описываются последующим образом (табл. 6).

Таблица 6 Описание вторичных причин по Р. Кэттелу
Предпринимались пробы получения причин третьего порядка, но практического значения 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом результаты не имеют.

Подход Р. Кэттелла к исследованию личности довольно уязвим. Отметим только более слабенькие точки. Сначала это выраженный эмпиризм , пренебрежение какими-либо начальными теоретическими положениями о содержании и количестве определяемых черт личности. При 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом избранной создателем технике сбора данных ничего не понятно о многофункциональных связях меж переменными; эти связи выражаются только в виде корреляций – меры степени линейной зависимости меж переменными. Не удалось верифицировать и 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом начальную догадку об идентичности структурных частей в факторах, выделенных на базе L-данных, и тех, которые выделены на базе Q-данных. В факторах, выделенных из L-данных, обнаруживаются те, которым нет соответствия в факторах, выделенных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом из Q-данных, и напротив. Только низки интеркорреляции переменных, типо характеризующих один и тот же фактор, но приобретенных из различных источников (L– и Q-данные). Произнесенное позволяет прийти к выводу 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом о том, что Р. Кэттелл принял факторный анализ за еще более действенный инструмент зания личности, чем он практически является.

Коэффициент надежности шкал-факторов опросником «Шестнадцать личных факторов», определенный методом расщепления, находится в границах 0,71-0,91. Коэффициент 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом ретестовой надежности через двухнедельный просвет – 0,36-0,73. Создатель также докладывает о довольно высочайшей валидности опросника.

Р. Кэттеллом и его сотрудниками, кроме 2-ух главных форм опросника «Шестнадцать личных факторов» (А и В), разработаны формы 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом С, D и Е. Формы С и D сокращенные – по 105 заданий – и созданы для лиц, имеющих более малый уровень образования. Форма Е употребляется для обследования тех, кто безграмотен (в 1985 г. размещены нормы 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом для заключенных, культурно неприспособленных и других лиц). Б. Брианом в 1987 г. на базе формы Е предложен компьютерный (см. компьютерные испытания) «Профессионально-личностный отчет» (Vocational Personality Report), созданный для использовании в консультациях 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом по выбору работы и службах планирования для безграмотных. Известны варианты опросника для деток и подростков. Существует особое «патологическое» дополнение к опроснику «Шестнадцать личных факторов», которое состоит из 12-ти клинических факторов-шкал. Может 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом быть групповое обследование.

Опросник отыскал довольно обширное распространение в психодиагностических исследовательских работах государств СНГ. Но адаптация опросника «Шестнадцать личных факторов» не завершена, невзирая на проведенную проверку соответствия забугорных и российских нормативных данных. Анализ 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом воспроизводимости причин опросника на русских подборках (Ю. М. Забродин с соавторами, 1987) указывает, что нельзя считать гомогенными причины А, С, I, L, M, N, Q1 Q2 (от одной четверти до одной трети 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом вопросов российского варианта опросника не коррелируют значимо с подходящим фактором). Это просит переформулирования вопросов (утверждений) либо отказа от исследовательских категорий Р. Кэттелла.

В 1990 г. В. М. Русаловым и О. В. Гусевой на базе 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом выделенных гомогенных шкал предложен сокращенный вариант опросника под заглавием 8 PF (70 вопросов).

^ 4. Факторный анализ

Факторный анализ – комплекс аналитических способов, позволяющих выявить сокрытые (латентные) признаки, также предпосылки их появления и внутренние закономерности 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом их связи.

Факторный анализ ориентирован на преобразование начального набора признаков в более ординарную и содержательную форму. Центральная задачка способа – переход от совокупы конкретно измеряемых признаков изучаемого явления к всеохватывающим обобщенным факторам, за которыми 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом стоят композиции начальных признаков, выделяемых на базе их внутренних закономерностей, отражающих структуру исследуемой области явлений.

Согласно точке зрения 1-го из создателей факторного анализа (Л. Терстона) этот способ применяется для конденсирования тестовых 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом оценок, сведения их к относительно малому числу независящих переменных и для выделения причин, нужных для описания личных различий тестовых результатов. Потому факторный анализ представляет собой не только лишь способ статистической обработки начальных данных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом для их обобщений, да и широкий научный способ доказательства гипотез относительно природы процессов, присущих самому измеряемому свойству.

Начальной информацией для проведения факторного анализа является корреляционная матрица, либо матрица интеркорреляций характеристик тестов. В 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом неких моделях факторного анализа матрица может включать и другие свойства связей и сопряженности меж изучаемыми признаками (к примеру, кластерные дела, расстояния в семантическом пространстве и т. д.). Выделенные методом анализа интеркорреляций либо других 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом черт связи обобщенные причины первого порядка могут быть представлены в виде новейшей матрицы, отражающей корреляции меж факторами. На базе таких матриц могут определяться причины более высочайшего порядка.

В истории психологии 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом факторный анализ связан с решением ряда теоретических задач. Поначалу он воспринимался как один из главных подходов к раскрытию содержания психических параметров. Так, Ч. Спирменом (1931) на базе анализа корреляций меж плодами разных тестов была выдвинута 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом мысль одного генерального фактора (фактор G), лежащего в базе удачливости выполнения всех тестов, связанных с измерением умственных параметров. Им в 1927 г. была разработана математически обоснованная методика факторного анализа, теоретической основой которой 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом послужила однофакторная теория, исходящая из того, что в базе матрицы интеркорреляций лежат один общий и столько единичных причин, сколько было применено тестов. Л. Терстоном (1931) разработан мультифакторный анализ оценки многих коррелирующих меж собой 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом (облических) и относительно независящих (ортогональных) причин, объясняющий мультифакторную концепцию ума. После работ Л. Терстона начался период активной разработки разных математических моделей факторного анализа. В текущее время способы факторного анализа составляют сложную 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом специальную область математической статистики. В психической диагностике факторный анализ обширно употребляется как для решения исследовательских задач, так и при конструировании психодиагностических методик (к примеру, опросник «Шестнадцать личных факторов»).

^ 5. Шкала «Проявления тревожности»

Шкала 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом «Проявления тревожности» (ШПТ) (ManifestAnxietyScale , MAS) – личностный опросник, предназначен для измерения проявлений тревожности, размещен Дж . Тейлор в 1953 г.

ШПТ состоит из 50 утверждений, на которые обследуемый должен ответить «Да» либо «Нет». Утверждения отбирались из набора утверждений Миннесотского 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом многоаспектного личного опросника (MMPI). Выбор пт для шкалы проявления тревожности осуществлялся на базе анализа их возможности различать лиц с приобретенными реакциями волнения.

Примеры утверждений:

1. Я не в состоянии сосредоточиться на одном предмете 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом.

2. Через денек мне снятся кошмары.

3. Даже в холодные деньки я просто потею.

Обработка результатов исследования осуществляется аналогично процедуре MMPI. Индекс тревожности измеряется в шкале Т-баллов (см. шкальные оценки). Шкала 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом проявления тревожности часто употребляется в качестве одной из дополнительных шкал MMPI. При всем этом итог измерения тревожности не только лишь дополняет данные по главным клиническим шкалам MMPI, да и в неких случаях может 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом быть привлечен к интерпретации профиля в целом. Как демонстрируют данные исследовательских работ (Дж . Рейх и соавторы, 1986; Дж. Хенсер , В. Майер , 1986), состояние волнения связано с конфигурацией когнитивной оценки окружающего и себя 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом самого. При больших показателях уровня тревожности нужно соблюдать известную осторожность в интерпретации данных самооценки.

Нормы шкалы «Проявления тревожности» определены на выборке, состоящей из 1971 студента института и 103 нездоровых разными психологическими болезнями. Характеристики ретестовой надежности 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом – 0,82 (при интервале ретеста 5 мес.) и 0,81 (интервал ретеста 9-17 мес.). Валидностъ шкалы изучалась методом сравнивания результатов у здоровых испытуемых и лиц с разными неврологическими и психотическими нарушениями.

В СНГ шкала «Проявления тревожности» находит обширное 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом применение в клинико-психологических исследовательских работах, психодиагностике спорта (В. Г. Норакидзе , 1975; В. М. Блейхер , Л. Ф. Бурлачук , 1978; В. Л. Марищук и соавторы, 1984).

^ 6. Личностные опросники Айзенка

Личностные опросники Айзенка – серия личных опросников 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, созданы для диагностики нейротизма, экстраверсии – интроверсии и психотизма, разработаны Г. Айзенком с сотрудниками. Личностные опросники Айзенка являются реализацией типологического подхода к исследованию личности.

Г. Айзенк в собственных работах не один раз указывал на то 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, что его исследования вызваны к жизни несовершенством психиатрических диагнозов. По его воззрению, обычная систематизация психологических болезней должна быть заменена системой измерений, в какой представлены важные свойства личности. При всем этом психологические 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом расстройства являются вроде бы продолжением личных различий, наблюдаемых у обычных людей. Исследование работ К. Юнга , Р. Вудвортса , И. П. Павлова , Э. Кречмера и других узнаваемых психологов, психиатров и физиологов позволило представить существование 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом 3-х базовых измерений личности: нейротизма, экстра-, интроверсии и психотизма. Коротко остановимся на описании этих личных измерений (в том виде, как они представлены в последних публикациях Г. Айзенка).

Нейротизм (либо чувственная неустойчивость) представляет собой 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом континуум от обычной аффективной стабильности до ее выраженной лабильности. Нейротизм не тождествен неврозу, но у лиц с высочайшими показателями по данной шкале в ситуациях неблагоприятных, к примеру стрессовых, может развиться невроз 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам.

Заимствуя у К. Юнга понятие экстраверсии и интроверсии, Г. Айзенк заполняет их другим содержанием. У К. Юнга это типы 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, различающиеся направленностью либидо, для Г. Айзенка – комплексы коррелирующих меж собой черт (см. также о понятиях экстратенсии и интроверсии у Г. Роршаха – тест Роршаха). Характеризуя обычного экстраверта, Г. Айзенк отмечает его общительность, широкий 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом круг знакомств, импульсивность, оптимистичность, слабенький контроль над чувствами и эмоциями. Напротив, обычный интроверт – это размеренный, робкий, интроспективный человек, который отдален от всех, не считая близких людей. Он планирует свои деяния заранее, любит 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом порядок во всем и держит свои чувства под серьезным контролем.

По Г. Айзенку, высочайшие характеристики по экстраверсии и нейротизму соответствуют психиатрическому диагнозу истерии, а высочайшие характеристики по интроверсии и нейротизму – состоянию волнения либо реактивной 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом депрессии. Измерения экстра-, интроверсии и нейротизма, которыми оперирует Г. Айзенк, в работах Р. Кэттелла рассматриваются в качестве причин второго порядка (см. опросник «Шестнадцать личных факторов»).

Психотизм, как и нейротизм, континуален (норма – психотизм). В 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом случае больших характеристик по этой шкале можно гласить о расположенности к психологическим отклонениям. Психотическая личность (не патологическая) характеризуется Г. Айзенком как эгоцентрическая, эгоистическая, бесстрастная, неконтактная.

Огромное внимание Г. Айзенк в собственных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом исследовательских работах уделяет сбору экспериментальных данных, подтверждающих универсальность предложенных им измерений личности. Для этого он завлекает факторный анализ результатов бессчетных и разнородных тестов (методик), при помощи которых обследуются критериальные группы. Сначало на 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом базе комплекса признаков, дифференцирующих здоровых людей и нездоровых неврозом, был выделен фактор нейротизма, позже – фактор экстра-, интроверсии, под который Г. Айзенк в течение долгого времени стремился подвести физиологическую базу, используя ряд положений теории 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом И. П. Павлова. В последние годы аналогичным методом обосновывается фактор психотизма. К примеру, одним из доказывающих тестов является обследование групп психотических нездоровых, нездоровых неврозами и здоровых лиц при помощи 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом тестов на остроту зрения, способность опознания «зашумленных» объектов, кожно-гальванической реакции и т. п. Показано, что эти группы дифференцируются по двум факторам – нейротизму и психотизму. Остается неясным, чем руководствовались исследователи, составляя такие наборы тестов 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Использованные характеристики лишены теоретического обоснования, а применительно к нейротизму и психотизму не могут быть поняты в качестве внутренних критерий, вызывающих невротические и психотические симптомы. И в то же время нейротизм 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом и психотизм в случае их выраженности понимаются в качестве «предрасположенности» к подходящим болезням. Личностные измерения, предложенные Г. Айзенком, следует рассматривать как некие поведенческие свойства, значение которых определяется их отношением к довольно широкому кругу 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом актуальных ситуаций.

1-ый из опросников Г. Айзенка – «Моудслейский мед опросник» (Maudsley Medical Questionnaire, либо MMQ, от наименования поликлиники, в какой был сотворен) – был предложен в 1947 г. Он предназначен для диагностики нейротизма и состоит из 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом 40 утверждений, с которыми обследуемому предлагается согласиться («Да») либо не согласиться («Нет»).

Примеры.

1. Время от времени у меня случаются головокружения.

2. Я беспокоюсь о собственном здоровье.

Утверждения были отобраны из уже узнаваемых к тому 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом времени опросников, при всем этом создатель опирался на клинические описания невротических расстройств. MMQ стандартизировался на материале обследования 2-ух групп: невротиков (1000 человек) и обычных (1000 человек). Среднее количество ответов, совпадающих с 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом ключом, у здоровых лиц составляло 9,98, а у невротиков – 20,01. Детализированный анализ ответов, приобретенных по каждому утверждению MMQ (при учете различий в психиатрических диагнозах), показал, что при помощи опросника могут быть дифференцированы два типа 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом невротических расстройств: истерические и дистимические. Исходя из этих результатов, Г. Айзенк представил, что ответы на утверждения MMQ позволяют сделать заключение и о позиции обследуемого на шкале другого измерения личности, постулируемого этим исследователем, экстраверсии 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом – интроверсии. Этим была начата работа по конструированию нового личного опросника. MMQ в психодиагностических исследовательских работах внедрения не отыскал. Прямо за MMQ был предложен «Моудслейский личностный опросник» (Maudsley Personality Inventory, либо MPI), размещенный в 1956 г 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Он предназначен для диагностики нейротизма и экстраверсии – интроверсии. MPI состоит из 48 вопросов (по 24 на каждое измерение), на которые обследуемый должен ответить «Да» либо «Нет». Предусмотрен случай, когда обследуемый затрудняется ответить («?»). За ответ 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, совпадающий с ключом, дается 2 балла, а за «?» – 1 балл. MPI разрабатывался в согласовании с теоретическими представлениями Г. Айзенка об экстраверсии – интроверсии и нейротизме и с учетом данных, приобретенных при помощи первого опросника 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом.

Приведем примеры вопросов по шкале экстраверсии – интроверсии.

1. Склонны ли вы действовать стремительно, решительно?

2. Считают ли вас человеком живым, компанейским?

Основанием для разработки MPI послужили данные о том, что шкалы ратимии (беззаботности 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом) и циклоидной чувственности опросника Гилфорда – Мартина (один из опросников, разработанных Дж. Гилфордом с сотрудниками) дифференцируют невротиков в согласовании с теоретическими догадками Г. Айзенка. Нездоровые истерией по шкале ратимии получали большее количество баллов, ежели 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом лица, страдающие реактивной депрессией и назойливыми состояниями. В изученных клинических группах количество баллов по шкале циклоидной чувственности также было больше, чем у здоровых. На этой базе Г. Айзенк приступил к созданию MPI 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом.

Подготовительные исследования были проведены с внедрением списка из 261 вопроса, взятого из различных опросников. По результатам, приобретенным по шкале ратимии и циклоидной чувственности, были выделены (раздельно посреди парней и дам) две группы. Потом 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом провели разделение на группы с высочайшими и низкими показателями. Используя аспект X2, выполнили анализ ответов на каждый вопрос. В конечном итоге получили две группы вопросов, ответы на которые более различались. На 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом их базе выстроили две шкалы – экстра-, интроверсии и нейротизма – по 24 вопроса в каждой. При помощи установленных ранее ключей сравнили результаты начальных групп. Для отдельных вопросов были рассчитаны коэффициенты интеркорреляции, подвергнутые потом факторному 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом анализу. Два выделенных фактора соответствовали сначало предположенным – экстра-, интроверсии и нейротизму.

Коэффициент надежности MPI, определенный методом расщепления, для шкалы нейротизма составлял 0,85-0,90, для шкалы экстра-, интроверсии – 0,75-0,85, коэффициенты ретестовой надежности – 0,83 и 0,81 соответственно. Валидностъ 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом обеих шкал MPI устанавливали методами, которые признаны многими исследователями методически несостоятельными, потому она не подтверждена. Найдена корреляция меж шкалами экстра-, интроверсии и нейротизма с коэффициентом 0,15-0,40, что противоречит начальному положению Г. Айзенка о независимости данных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом измерений личности. Разработан сокращенный вариант MPI из 12 вопросов. Коэффициенты корреляции с полным опросником составляют по шкале нейротизма 0,86, по шкале экстра-интроверсии – 0,87.

Практическое внедрение MPI показало значимые расхождения меж получаемыми данными и теоретическими пророчествами 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом создателя (в особенности в клинических группах). Г. Айзенк не сумел внушительно опровергнуть высказанные в почти всех забугорных работах замечания, но, невзирая на критику, MPI длительное время применяли в забугорных психодиагностических исследовательских 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом работах.

На базе последующих исследовательских работ Г. Айзенка и служащих, направленных на анализ составляющих экстра-, интроверсии и нейротизма как базовых личных измерений, был предложен новый опросник, получивший заглавие «Личностный опросник Айзенка» (Eysenck Personality 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом Inventory, либо EPI). Размещен в 1963 г., состоит из 48 вопросов, созданных для диагностики экстра-, интроверсии и нейротизма, также 9 вопросов, составляющих шкалу ереси, по которой определяется наличие у обследуемого тенденции представить себя в 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом наилучшем свете (см. шкалы контрольные). Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в 1 балл (ответы только «Да» либо «Нет»). Разработаны две эквивалентные формы опросника – А и В.

Число обследованных в процессе разработки 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом ЕРI превосходит 30 000 человек. Испытуемые были разбиты на группы зависимо от проявлений диагностируемых черт. Изучались ответы лиц, отнесенных компетентными профессионалами в группы экстравертов либо интровертов, невротиков либо чувственно уравновешенных. На базе приобретенных данных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом определялась дискриминативная возможность каждого вопроса. В процессе разработки ЕРI было установлено, что экстраверсия является фактором высшего порядка и, как следует, в вопросах должны быть в более либо наименее равной доле представлены причины низшего 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом порядка. Сначала идет речь о таких выделенных Г. Айзенком компонентах экстраверсии, как импульсивность и общительность.

Коэффициенты ретестовой надежности EPI для фактора экстра-интроверсии составляют 0,82-0,85, для фактора нейротизма – 0,81-0,84, коэффициент надежности способом расщепления – 0,74-0,91. В забугорных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом исследовательских работах сообщается о достаточной валидности EPI, время от времени эти данные оспариваются. В данном опроснике значительно поменялось значение коэффициента интеркорреляции меж шкалами (от +0,12 до -0,16), что соответствовало теоретическим догадкам Г. Айзенка. Предложен 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом сокращенный вариант EPI, состоящий из 12 вопросов. Характеристики корреляции с полным вариантом по шкале экстра-, интроверсии – 0,81, нейротизма – 0,79. Сделаны варианты EРI для обследования деток и подростков. EPI обширно употребляется в российских исследовательских 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом работах, но его адаптация стопроцентно не завершена.

В 1969 г. Г. Айзенк и С. Айзенк публикуют новый опросник под заглавием «Айзенка личностный опросник» (Eysenck Personality Questionnaire, либо EPQ), который предназначен для диагностики нейротизма, экстра-, интроверсии 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом и психотизма. Так же, как и в EPI, в него включена шкала ереси. Опросник состоит из 90 вопросов (по шкале нейротизма – 23, по шкале экстра-, интроверсии – 21, по шкале психотизма – 25, по шкале ереси 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом – 21). Но обычно употребляют вариант, состоящий из 101 вопроса (из их 11 вопросов – буферные, ответы на которые не учитываются).

Примеры вопросов по шкале психотизма.

1. Будете ли вы употреблять наркотические препараты, способные оказать неожиданное либо опасное воздействие?

2. Испытываете 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом ли вы чувство жалости, соболезнования к животному, попавшему в ловушку?

Исследование валидности личного измерения «психотизм» производилось обыденным для исследовательских работ Г. Айзенка методом поиска экспериментальных коррелятов психотизма, сопоставлением результатов, приобретенных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом в группах здоровых и нездоровых. Приобретенные данные спорны. Коэффициенты ретестовой надежности (месячный интервал) опросника в разных группах по шкале психотизма составляют 0,51-0,86, по шкале экстра-, интроверсии 0,80-0,92, по шкале нейротизма – 0,74-0,92, по шкале ереси 0,61-0,90. Разработан 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом вариант опросника для обследования малышей и подростков (от 7 до 15 лет).

В почти всех забугорных исследовательских работах аргументировано доказывается, что введение такового личного измерения, как психотизм, не имеет научного обоснования, экспериментальные данные противоречивы 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, а внедрение шкалы психотизма на практике может содействовать возникновению неверных исследовательских ориентиров.

^ 7. Опросник самоотношения

Личностный опросник, направленный на исследование комплекса причин дела к для себя. Предложен В. В. Сталиным в 1985 г.

Методика содержит 62 пт 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, сформулированных в виде утверждений.

Примеры утверждений.

1. Иногда я сам себя плохо понимаю.

2. Случайному знакомому я, быстрее, покажусь человеком приятным.

Употребляются два варианта ответов: «Согласен» и «Не согласен». На шаге разработки результаты 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом опросника были подвергнуты факторному анализу. В итоге были отобраны и интерпретированы семь причин, которые легли в базу 4 шкал опросника.

1. Самоуважение (14 пт) – шкала ориентирована на отражение качеств самоотношения к своим возможностям, энергии, самостоятельности, оценки 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом способностей держать под контролем свою жизнь, степени веры в свои силы.

2. Аутосимпатия (16 пт) – шкала на положительном полюсе соединяет воединыжды доверие к для себя и положительную самооценку. На нехорошем полюсе – видение внутри 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом себя в большей степени недочетов, низкую самооценку, склонность к самообвинению.

3. Самоинтерес (8 пт) – отражение меры близости к для себя, энтузиазм к своим мыслям и эмоциям, уверенность в своем интересе для других.

4. ^ Ожидаемое отношение от окружающих 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом (13 пт).

Вместе с приведенными факторами – шкалами в опроснике предусмотрена возможность оценивания по обобщенному фактору глобального самоотношения (чувства за либо против себя). Балл по глобальному самоотношению подсчитывается на основании учета 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом ответов на 30 пт опросника.

Опросник стандартизирован на выборке из 260 испытуемых. Имеются данные об удовлетворительной ретестовой надежности (коэффициенты от 0,57 до 0,90 по отдельным шкалам, интервал ретеста – 7-10 дней). Проводятся исследования конструктной валидности.

Рекомендуется для внедрения в консультативных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом целях и в научных исследовательских работах. Ровная форма большинства вопросов и отсутствие контрольных шкал ограничивают применение опросника самоотношения в экспертных ситуациях.

^ 8. Опросник уровня личного контроля

Опросник уровня личного контроля (УСК) – личностный опросник 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Предназначен для диагностики интернальности / экстернальности. Разработан на базе шкалы локуса контроля Дж . Роттера (Locus of control scale) и размещен Е. Ф. Бажиным с соавторами в 1984 г.

УСК состоит из 44 утверждений, с которыми 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом обследуемый может согласиться (+) либо не согласиться (-). Для исследовательских целей предусмотрен ответ по шестибалльной шкале -3, -2, -1, +1, +2, +3, в какой +3 значит «Полностью согласен», а -3 – «Совершенно не согласен. При помощи УСК осуществляется измерение интернальности / экстернальности 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом по последующим шкалам.

1. Шкала общей интернальности (И0).

2. Шкала интернальности в области достижений (Ид).

3. Шкала интернальности в области неудач (Ин).

4. Шкала интернальности в семейных отношениях (Ис).

5. Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип).

6. Шкала интернальности в 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом области межличностных отношений (Им).

7. Шкала интернальности в отношении здоровья и заболевания (И3).

Примеры утверждений УСК (рядом – главный ответ по соответственной шкале).

1. Продвижение по службе больше находится в зависимости от успешного стечения событий 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, чем от возможностей и усилий человека (И0-, Ид-, Ин-).

2. Думаю, что случай либо судьба не играют принципиальной роли в моей жизни (И0).

3. Многие мои успехи были вероятны только благодаря помощи 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом других людей (И0-, Ид-).

Приобретенные результаты выражаются в стэнах (см. оценки шкальные) и могут быть представлены в виде профиля личного контроля.

Уровень личного контроля – обобщенная черта личности, оказывающая регулирующее воздействие на формирование межличностных отношений 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, методы разрешения кризисных семейных и производственных ситуаций и т. д. В согласовании с концепцией локуса контроля (от лат. locus – «место, месторасположение») те лица, которые принимают ответственность за действия собственной жизни на 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом себя, объясняя их своим поведением, возможностями, чертами личности, владеют внутренним (интервальным) контролем. И напротив, людям, которые склонны приписывать ответственность за все действия наружным факторам (другим людям, случаю, судьбе и т 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. п.), присущ наружный (экстернальный) контроль. Хоть какой человек по локусу контроля занимает конкретное место на континууме интернальность / экстернальность.

В бессчетных экспериментальных исследовательских работах установлена связь меж разными формами поведения, особенностями личности и уровнем интернальности 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом / экстернальности. Так, интерналы в отличие от экстерналов наименее склонны подчиняться давлению других людей, посильнее реагируют на утрату личной свободы, активнее отыскивают информацию, более убеждены внутри себя и т. д.

Стандартизация опросника 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом проводилась на выборке из 84 обследуемых – студентах университета, средний возраст которых составлял 20,4 года. Создатели УСК докладывают о очень больших показателях его надежности. Валидность показывается связями шкал опросника с другими особенностями личности, измеренными, а 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом именно, при помощи опросника «Шестнадцать личных факторов». Рекомендуется внедрение УСК в медицинской психодиагностике, семейных консультациях, для исследования эффективности социально-психологического тренинга и групповой психотерапии.

^ 9. «Несуществующее животное»

«Несуществующее животное» – проективная методика исследования 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом личности, и предложена М. З. Друкаревич .

Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, также дать ему ранее не существовавшее имя. Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (употребляются различных размеров листы 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом бумаги для рисования, в одних случаях набросок производится цветными карандашами, в других – одним цветом и т. д.). Принятой системы оценки рисунка не существует. Теоретические посылки, положенные в базу сотворения методики, совпадают с такими 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом у иных проективных методик. Как и многие другие рисуночные испытания, тест «Несуществующее животное» ориентирован на диагностику личных особенностей, время от времени ее творческих потенций.

Показана удовлетворительная конвергентная валидность методики методом установления связи меж 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом плодами, приобретенными с ее помощью, и данными других личных методик на материале обследования пациентов психиатрической поликлиники и лиц, проходящих профотбор в штат МВД (П. В. Яньшин , 1988, 1990). Валидность также доказана при 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом дифференциации нездоровых неврозами и здоровых (Т. И. Краско , 1995). «Несуществующее животное» – одна из более фаворитных рисуночных методик и обширно употребляется психологами СНГ при обследовании деток и взрослых, нездоровых и здоровых в большинстве случаев 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом в качестве ориентирующей методики, т. е. таковой, данные которой позволяют выдвинуть некие догадки об особенностях личности.

^ 10. «Нарисуй человека»

«Нарисуй человека» (НЧ) (DrawA -PersonTest , DAP) – проективная методика исследования личности. Разработана К. Маховер в 1948 г 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. на базе теста Ф. Гудинаф , созданного для определения уровня умственного развития деток и подростков при помощи выполненного ими рисунка мужчины.

Тест «Нарисуй человека» можно использовать для обследования как взрослых, так и деток 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, допускается групповое обследование.

Обследуемому предлагают карандашом на чистом листе бумаги нарисовать человека. После выполнения рисунка ему дают задание нарисовать человека обратного пола. Заключительный шаг обследования – опрос. К. Маховер составлены особые списки вопросов 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом о нарисованных фигурах. Эти вопросы касаются возраста, образования, домашнего положения, привычек и т. д.

При интерпретации приобретенных данных создатель исходит из идеи о том, что набросок является выражением «я» обследуемого 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Существенное внимание уделяется анализу различных деталей рисунка, сначала особенностям изображения главных частей тела, которые часто оценивают в согласовании с психоаналитической символикой. Исследование валидности теста «Нарисуй человека» западными психологами привело к противоречивым результатам в силу умозрительности 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом предлагаемых создателем интерпретаций. Имеются данные о том, что общие личные оценки более валидны и надежны, ежели оценки по отдельным деталям рисунка.

В нашей стране тест «Нарисуй человека» сначало применялся в клинико 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом-психологических исследовательских работах. Анализировались в большей степени формальные нюансы рисунков, к примеру размер фигуры, ее размещение на листе бумаги, степень законченности рисунка и тому схожее (Ю. С. Савенко , 1970). Приобретенные при обследовании пациента 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом результаты соотносились с медицинской картиной заболевания, обогащая и уточняя представление о нездоровом. Начиная с 1990-х гг. сфера использования теста значительно расширяется, выполнено много исследовательских работ в возрастной и педагогической психологии.

^ 11. Тест направленной 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом на определенную тематику апперцепции

Тест направленной на определенную тематику апперцепции (ТАТ) (ThematicApperceptionTest, ТАТ) – проективная методика исследования личности. Вместе с тестом Роршаха одна из наистарейших и более всераспространенных в мире. Сотворена X. Морган 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом и Г. Мюрреем в 1935 г. Потом методика становится более известной по имени Г. Мюррея, который занес значимый вклад в ее разработку. Стимульный материал теста направленной на определенную тематику апперцепции – стандартный набор из 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом 31 таблицы: 30 черно-белых картин и одна пустая таблица, на которой обследуемый может вообразить всякую картину. Таблицы, используемые в текущее время, – это 3-я редакция теста направленной на определенную тематику апперцепции (1943). В 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом применяемых изображениях представлены относительно неопределенные ситуации, допускающие их разноплановую интерпретацию. В то же время любой из рисунков обладает особенной стимулирующей силой, провоцируя, к примеру, брутальные реакции либо содействуя проявлению установок обследуемого в сфере 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом семейных отношений. В процессе опыта предъявляются в определенной последовательности 20 картин, отбираемых из стандартного набора зависимо от пола и возраста (есть картины для всех: для дам, парней, мальчишек и девченок до 14 лет). Может 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом быть внедрение сокращенных наборов специально подобранных картин. Обычно обследование проводится в два шага – по 10 картин за один сеанс с интервалом меж сеансами менее чем 1 денек. Испытуемому предлагают придумать маленькую историю о 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом том, что привело к ситуации, изображенной на картине, что происходит в текущее время, о чем задумываются, что ощущают действующие лица, чем эта ситуация завершится. Рассказы обследуемого записываются дословно, с фиксацией пауз, интонации, выразительных движений 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, других особенностей. Обычно прибегают к стенограмме либо записи на сокрытый магнитофон. При групповом обследовании допускается самостоятельная запись рассказа либо выбор 1-го из огромного количества предлагаемых вариантов. Отмечается время с момента предъявления картины до 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом начала рассказа и общее время, затраченное на рассказ по каждой картине.

Завершает обследование опрос, основная задачка которого – получение дополнительных данных об обследуемом, также уточнение источников тех либо других сюжетов, разбор всех 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом найденных в рассказах логических неувязок, оговорок, ошибок восприятия и т. д. Анализ рассказов, записанных при использовании теста направленной на определенную тематику апперцепции, строится последующим образом:

1) нахождение героя, с которым обследуемый идентифицирует себя. Разработан 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом ряд критериев, облегчающих поиск, героя (к примеру, подробное описание мыслей и эмоций какого-нибудь из персонажей; совпадение с ним по полу и возрасту, соц статусу; употребление прямой речи и др.);

2) определение важных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом черт героя – его эмоций, желаний, стремлений, либо, по терминологии Г. Мюррея, «потребностей» (табл. 7).

Таблица 7 Список потребностей (needs; n) по Г. Мюррею (в порядке латинского алфавита)
Последующие потребности были постулированы, но систематически не 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом исследовались.



Также выявляется давление среды, т. е. силы, воздействующие на героя снаружи. Как потребности, так и давление среды оцениваются по пятибалльной шкале зависимо от интенсивности, продолжительности, частоты и значения их в сюжете 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом рассказа. Сумма оценок по каждой переменной сравнивается со стандартной для определенной группы обследуемых;

3) сравнительная оценка сил, исходящих от героя, и сил, исходящих из среды. Сочетание этих переменных образует тему 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом (отсюда – тест направленной на определенную тематику апперцепции), либо динамическую структуру взаимодействия личности и среды. По Г. Мюррею, содержание тем составляет:

а) то, что обследуемый реально совершает;

б) то, к чему он стремится;

в) то 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, что им не осознается, проявляясь в фантазиях;

г) то, что он испытывает в реальный момент;

д) то, каким ему представляется будущее.

В конечном итоге исследователь получает сведения об главных рвениях, потребностях обследуемого 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, воздействиях, оказываемых на него, конфликтах, возникающих во содействии с другими людьми, и методах их разрешения, другую информацию.

Осуществляется также формальный анализ рассказов, включающий в себя расчет продолжительности рассказов, их стилевых особенностей и др 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Этот нюанс анализа может быть полезен для обнаружения патологических тенденций. Диагностическая ценность ТАТ основывается на признании существования в людской психике 2-ух ярко проявляющихся тенденций. 1-ая из их выражается в стремлении истолковывать каждую 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом неоднозначную ситуацию, с которой сталкивается индивид, в согласовании со своим прошедшим опытом. 2-ая тенденция заключается в том, что во всяком литературном творчестве создатель опирается сначала на собственные переживания и сознательно либо 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом неосознанно наделяет ими придуманных персонажей. В завершенном виде теория личности, разработанная Г. Мюрреем, нареченная им персонологией и сформировавшаяся под сильным воздействием психоанализа, носит довольно эклектический нрав. Она была критически рассмотрена в работах российских 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом психологов (Л. Ф. Бурлачук и В. М. Блейхер , 1978; Е. Т. Соколова , 1980 и др.).

Надежность теста направленной на определенную тематику апперцепции не один раз изучалась разными исследователями. В большинстве работ дискуссируется 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом неувязка повторяемости тем рассказов по истечении определенного периода времени. Согласно С. Томкинсу корреляция при повторе теста через 2 месяца была равна 0,80, через 6 месяцев – 0,60, а через 10 месяцев составила 0,50. Валидность теста направленной на определенную тематику 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом апперцепции, невзирая на то что в случае проективных методик этот вопрос не может быть решен обычно психометрически, подтверждается бессчетными исследовательскими работами.

Известны разные подходы к анализу и интерпретации данных (подробнее см. Л. Ф 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Бурлачук и В. М. Блейхер, 1978; Е. Т. Соколова, 1980). Существует огромное количество модификаций теста направленной на определенную тематику апперцепции (для обследования лиц различного культурного уровня, подростков-правонарушителей, людей старого и старческого 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом возрастов и др.). В российских исследовательских работах ТАТ в первый раз был применен сначала 1960-х гг. в Ленинградском научно-исследовательском психоневрологическом институте им. В. М. Бехтерева для выявления важных, сначала патогенных отношений личности, дифференциальной 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом диагностики неврозов, психозов и пограничных состояний (И. Н. Гильяшева , 1983). Позже ТАТ начинают использовать в общепсихологических исследовательских работах (В. Г. Норакидзе , 1975 и др.).

^ 12. Тест Роршаха

Тест Роршаха (РТ) (RorschachTest) – проективная методика исследования личности 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Сотворена Г. Роршахом в 1921 г. Тест Роршаха по собственной популярности в психодиагностических исследовательских работах личности занимает ведущее место посреди других проективных методик.

Стимульный материал теста Роршаха состоит из 10 стандартных таблиц 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом с черно-белыми и цветными симметричными бесформенными (слабоструктурированными) изображениями (так именуемые пятна Роршаха).

Обследуемому предлагают ответить на вопрос о том, на что, по его воззрению, похоже каждое изображение. Ведется дословная запись всех выражений обследуемого, учитываются 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом время с момента предъявления таблицы до начала ответа, положение, в каком рассматривается изображение, также любые особенности поведения. Заканчивается обследование опросом, который осуществляется экспериментатором по определенной схеме (уточнение деталей изображения, по которым 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом появились ассоциации и т. д.). Время от времени дополнительно применяется процедура определения пределов, суть которой состоит в прямом призыве обследуемого к определенным реакциям-ответам.

Каждый ответ формализуется при помощи специально разработанной системы 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом знаков по последующим 5 счетным категориям.

1. Локализация (выбор для ответа всего изображения либо его отдельных деталей).

2. Детерминанты (для формирования ответа могут быть применены форма изображения, цвет, форма вместе с цветом и т. д…

3. Уровень 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом формы (оценка того, как правильно форма изображения отражена в ответе, при всем этом в качестве аспекта употребляются интерпретации, получаемые более нередко).

4. Содержание (ответ может касаться людей, животных, неодушевленных предметов 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом и т. д.).

5. Оригинальность – популярность (уникальными числятся очень редчайшие ответы, а пользующимися популярностью те, которые встречаются более чем у 30 % обследуемых).

Эти счетные категории имеют детально разработанные систематизации и интерпретативные свойства. Обычно изучаются суммарные оценки, т 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. е. суммы однотипных оценок, дела меж ними. Совокупа всех приобретенных отношений позволяет сделать единую и уникальную структуру взаимосвязанных особенностей личности.

Главным теоретическим предположением Г. Роршаха будет то, что активность индивида 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом определяется как внутренними, так и наружными побуждениями. Сообразно такому осознанию обстоятельств активности (в какой личность выражается тем отчетливее, чем наименее стереотипны вызывающие ее стимулы) создатель теста Роршаха вводит понятия интроверсии и экстратенсии , надлежащие 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом совокупы определенных черт, связанных с преобладающим видом активности. Экстратенсивный тип – это таковой тип личности, который в большей степени обусловливает свое поведение причинами, лежащими вне его «я», а интровертированный строит свою 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом деятельность исходя из внутренних, присущих его «я» интенций. Тут следует увидеть, что содержание роршаховских понятий экстратенсии и интроверсии не на сто процентов совпадает с таким у других психологов, использовавших их в собственных работах 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом (к примеру, К. Юнг , Г. Айзенк и др.). Соотношением меж параметрами интроверсии и экстратенсии определяется тип переживания – важный показатель теста Роршаха. Тип переживания показывает на то, как, а не что переживает 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом индивид, как он ведет взаимодействие с окружением.

Кроме установления общей направленности личности (типа переживания), тест Роршаха позволяет получить диагностические данные о степени реалистичности восприятия реальности, чувственном отношении к окружающему миру, тенденции к 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом беспокойству, тревожности, тормозящей либо стимулирующей активность индивида (Л. Ф. Бурлачук , 1979). Диaгностические характеристики теста Роршаха не имеют строго конкретного психического значения. Однозначность достигается конкретным контактом с обследуемым, его углубленным исследованием. Дифференциально-диагностическое значение данных, получаемых 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом при использовании теста Роршаха, тем определеннее, чем большая совокупа характеристик, относящихся к определенной задачке, изучается.

Невзирая на то что и по истинное время нет завершенной теории, связывающей особенности интерпретации стимулов с личностными чертами 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, валидность теста Роршаха подтверждена бессчетными исследовательскими работами. Особыми исследовательскими работами 1980–1990 гг. доказана и высочайшая ретестовая надежность как отдельных групп характеристик теста, так и методики в целом (Дж. Экснер , 1980, 1986 и др.). Развитие 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом теста Роршаха привело к возникновению 6 более узнаваемых в мировой психодиагностической практике схем анализа приобретенных результатов, которые имеют как формальные, так и интерпретативные различия. Известны испытания чернильных пятен, разработанные по эталону теста Роршаха 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, его модификации для проведения группового обследования.

В русской психологии тест Роршаха употреблялся в большей степени в клинико-психологических исследовательских работах личности (Л. Ф. Бурлачук , 1979; И. Г. Беспалько , 1983 и др.). Велась 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом значимая работа по стандартизации теста (Б. И. Белоснежный , 1982; И. Г. Беспалько , 1983), которая позже не получила предстоящего развития. В работах русских психологов результаты, получаемые при помощи теста Роршаха, анализировались не только лишь на 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом личностном уровне, да и на уровне более простом – перцептивном. По истинное время сфера использования теста в СНГ очень узка, проф работа с тестом Роршаха все еще остается уделом малозначительного числа специалистов-психологов 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом.

^ 13. Шкалы измерения ума Векслера

Шкалы измерения ума Векслера (ШИИВ) – группа более узнаваемых и обширно применяемых тестов ума, созданных для измерения уровня умственного развития. Разработаны Д. Векслером . Первой была предложена в 1939 г. Векслер – Белльвью шкала 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом (Wechsler Bellevue Scale – от наименования поликлиники, в какой она была разработана). Шкала стандартизирована на выборке испытуемых в возрасте от 7 до 69 лет.

Самую большую известность получил измененный вариант этой шкалы, размещенный в 1955 г 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. под заглавием «Векслера ума взрослых шкала» (Wechsler Adult Intelligence Scale, WAIS), последняя редакция, WAIS-R, размещена в 1981 г. WAIS создана для обследования лиц в возрасте от 16 до 64 лет. Включает 11 субтестов 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, составляющих вербальную и невербальную (деяния) шкалы.

Шкала вербальная.

1. Субтест общей осведомленности. Изучит припас относительно обычных сведений и познаний. Предлагается 29 вопросов, оценка – 1 балл за правильное решение каждого вопроса.

Примеры:

1) из чего делают резину?

2) почему на 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом солнце в черной одежке теплее, чем в светлой?

3) что такое гносеология?

2. Субтест общей понятливости. Оценивает полноту осознания смысла выражений, способность к суждению, осознание публичных норм. Испытуемый должен дать ответ о собственных предполагаемых действиях 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом в описанной ситуации. Предлагаются 14 вопросов, оценка зависимо от точности ответа: 0, 1, 2 балла.

Примеры:

1) что необходимо сделать, если вы отыскали на улице запечатанный конверт с написанным на нем адресом и непогашенной маркой 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом?

2) что значит выражение «Куй железо, пока горячо»?

3) почему человек, родившийся глухим, не может гласить?

3. Арифметический субтест. Оценивает концентрацию внимания, легкость оперирования числовым материалом.

Испытуемый должен устно решить серию арифметических задач. Дается оценка не только 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом лишь точности ответа, да и затраченного на решение времени.

Примеры:

1) если человек купил 7 марок по 2 копейки любая и отдал полтинник, сколько он должен получить сдачи?

2) цена 2-ух банок с консервированными яблоками 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом – 31 копейка. Сколько стоят 12 банок?

3) восемь человек могут окончить работу за 6 дней.

Сколько человек будет нужно, чтоб окончить работу за полдня?

4. Субтест установления сходства. Оценивает способность к формированию понятий, систематизации, упорядочиванию, абстрагированию 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, сопоставлению. Испытуемый должен установить и охарактеризовать общность меж парой понятий. Оценка варьируется от 0 до 2 баллов зависимо от достигнутого уровня обобщения: определенного, многофункционального, концептуального. К примеру, при установлении общего в паре понятий 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом «платье – пальто» могут быть даны ответы:

1) сделаны из схожего материала, имеют пуговицы (0 баллов);

2) их носят, они дают тепло (1 балл);

3) верхняя одежка (2 балла).

В субтесте предлагаются 13 пар понятий.

5. Субтест повторения цифровых рядов. Ориентирован на 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом исследование оперативки и внимания, состоит из 2-ух частей: запоминания и повторения чисел в прямом и оборотном порядке. Задания подобны соответственному субтесту шкалы памяти (см. шкала памяти Векслера).

6. Словарный субтест. Ориентирован на 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом исследование вербального опыта (осознания и умения найти содержание слов). Предлагается разъяснить значение ряда слов. Всего в задании 42 слова: 1-ые 10 – очень всераспространенные, ежедневного потребления; последующие 20 – средней трудности; третью группу составляют 12 слов высочайшей степени трудности. Оценка 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом – от 0 до 2 баллов.

Примеры.



Шкала невербальная.

1. Субтест шифровки цифр. Изучает степень усвоения зрительно-двигательных способностей. Задачка заключается в том, чтоб написать под каждой цифрой в клетке соответственный ей знак. Время 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом выполнения лимитировано.

2. Субтест нахождения недостающих деталей. Изучает особенности зрительного восприятия, наблюдательность, способность отличить значительные детали.

Испытуемому предъявляют 21 изображение, в каждом из которых нужно найти какую-либо недостающую деталь либо какое-то несоответствие. Верный ответ оценивается 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом 1 баллом (предел времени – 20 с).

3. Субтест кубиков Коса. Ориентирован на исследование сенсомоторной координации, возможности синтеза целого из частей. Испытуемому предлагают поочередно воспроизвести 10 образцов рисунков из разноцветных древесных кубиков. Время ограничивается 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом по каждому заданию. Оценка зависит как от точности, так и от времени выполнения (см. также Кубики Коса).

4. Субтест последовательности картинок. Изучит способность к организации фрагментов в логическое целое, к осознанию ситуации и предвосхищению событий 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. В задании предлагается восемь серий картинок. В каждой серии рисунки объединены сюжетом, в согласовании с которым испытуемый должен расположить их в определенной последовательности. Оценка находится в зависимости от корректности и времени 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом решения.

5. Субтест составления фигур. Направленность субтеста подобна субтесту 4. Испытуемому предлагают в определенной последовательности детали 4 фигур («человек», «профиль», «рука», «слон») без указания на то, что из этих деталей должно быть составлено. В 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом оценке учитывается время и корректность решения.

В 1949 г. была предложена «Векслера ума шкала для детей» (Wechsler Intelligence Scale for Children, WISC; последняя редакция, WISC-R, размещена в 1974 г.), созданная для обследования малышей в 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом возрасте от 5 лет до 15 лет 11 мес. (для WISC-R стандартизация осуществлялась в возрастном спектре от 6,5 до 16,5 года).

В отличие от шкалы WAIS в тесте WISC-R имеется 12-й субтест, другой субтесту шифровки 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом цифр. Этот субтест включает девять лабиринтов, время выхода из которых лимитировано. Задания вербальных и практических субтестов предъявляются в детском варианте шкалы в чередующемся порядке. Субтест «Лабиринты», проведение которого просит больше времени, по 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом усмотрению экспериментатора может быть заменен на «Шифровку». Неважно какая другая подмена, в том числе подмена лабиринтов на какой-нибудь другой субтест, так же, как и подмена запоминанием цифр (2-ой другой субтест 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, применяемый исключительно в WISC-R) хоть какого из вербальных субтестов, делается исключительно в случае, если один из главных субтестов приходится пропускать из-за неожиданных препятствий. Дополнительные субтесты батареи WISC-R («Запоминание цифр 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом» и «Лабиринты») могут быть проведены совместно с основной группой заданий, но в этих случаях их характеристики не учитываются при определении значений IQ.

В 1963 г. была размещена «Векслера ума шкала для дошкольников и младших школьников 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом» (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, WPPSI), созданная для малышей в возрасте от 4 до 6,5 лет.

Она включает 11 субтестов, из которых 10 засчитываются при определении IQ, 8 субтестов представляют собой облегченные и приспособленные 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом варианты заданий WISC, другие 3 разработаны специально для данной шкалы. Субтесты также сгруппированы в вербальную шкалу и шкалу деяния; предъявление субтестов той и другой группы чередуется (табл. 8).

Таблица 8 Состав субтестов шкалы WPPSI


Окончание таблицы 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом 8 Состав субтестов шкалы WPPSI
«Предложения» – тест на запоминание, заменивший субтест повторения цифровых рядов из WISC. От малыша требуется прямо за экспериментатором повторять произносимое предложение. Этот субтест можно использовать заместо хоть 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом какого субтеста из вербальной шкалы либо предъявить как дополнительный для получения более четкой диагностической инфы. Субтест «Дом животного» сходен с субтестами шифровки цифр. В этой группе заданий ребенку предъявляется карта с изображением собаки, цыпленка 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, рыбы и кошки. В высшей части карты располагаются картинки-ключи со вставленными в их различного цвета цилиндриками (дом животного). От малыша требуется расставить домики по подходящим изображениям животных. Оценка находится 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом в зависимости от времени выполнения и количества ошибок. В тесте «Геометрические схемы» требуется при помощи цветного карандаша скопировать 10 обычных чертежей.

Для рассмотренных 3-х вариантов шкал измерения ума Векслера есть сокращенные формы, включающие 4–6 субтестов, коэффициенты корреляции 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом которых с основными вариациями составляют 0,8–0,9. Посреди их можно указать на «Краткий Векслера ума тест» (Reduzierter Wechsler Intelligenztest, WIP) – сокращенный вариант гамбургской редакции основного теста (НА WIK), состоит из 4 субтестов. Разработаны 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом нормы для пациентов психиатрических клиник (в возрасте от 15 до 60 лет) и здоровых лиц (от 10 до 79 лет). Тест стандартизирован на материале обследования 947 нездоровых и 124 здоровых испытуемых. Характеристики корреляции с основной формой теста (HAWIK 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом) составляют по отдельным субтестам от 0,89 до 0,97. Коэффициенты надежности (по способу Кьюдера – Ричардсона), определенные на основании данных обследования 305 нездоровых и 197 здоровых лиц, варьируются от 0,53 до 0,89. Характеристики внутренней согласованности заданий теста для психиатрических 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом пациентов оказываются значительно выше, чем для здоровых. Имеются сведения о конвергентной и дискриминантной валидности (см. валидность конструктная).

Одним из принципиальных плюсов шкал измерения ума Векслера является возможность высококачественного анализа и интерпретации нрава выполнения испытуемым 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом заданий субтестов. При использовании сокращенной программки обследования высококачественные наблюдения невозможны.

Обычно психометрическая часть обработки результатов обследования при помощи рассматриваемых шкал предугадывает подсчет первичных оценок по каждому из применявшихся вербальных и практических 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом субтестов. Согласно таблицам переходов «сырых» характеристик в оценки шкальные могут быть получены стандартные оценки результатов выполнения каждого отдельного субтеста. Эти данные могут быть представлены в виде профиля. Оценки отдельных субтестов рассчитаны по шкале 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом с чертами: М = 10, s = 3. По суммам «сырых» оценок (раздельно вербальной и невербальной частей теста) при помощи особых таблиц определяются шкальные оценки IQ-вербального, IQ-невербального и общего IQ-показателя. Оценки по этим трем 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом показателям выражены в единицах IQ-показателя стандартного (М = 100, s = 15). Интерпретация IQ-показателей по Векслеру проводится в согласовании со схемой, приведенной в таблице 9.

Таблица 9 Систематизация IQ-показателей по Векслеру
Количественная интерпретация результатов 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом исследовательских работ при помощи шкал измерения ума Векслера включает некие особые приемы. Так, при анализе характеристик WAIS может быть определен индекс возрастного понижения неких умственных функций. Делая упор на экспериментальные 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом данные, Д. Векслер делит субтесты на главные, результаты которых не много меняются с годами испытуемых (словарный, осведомленность, составление фигур, обнаружение недостающих деталей), и те, которые почаще обнаруживают с годами ухудшение результатов относительно эталонов (проигрывание цифр 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, обнаружение сходства, шифровка, кубики Коса). Сопоставлением характеристик в этих условно выделяемых группах субтестов определяется коэффициент детериорации, либо вреда (DQ):



где ^ ТНР – шкальные характеристики по субтестам с фактически постоянными плодами 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом;

ТПР – характеристики результатов с переменными плодами.

Больший энтузиазм представляют высококачественная интерпретация структуры уровня развития определенных функций ума, также оценка всеохватывающих интеллектуально-личностных особенностей испытуемого.

При конструировании шкал Д. Векслер исходил из рвения 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом отразить в заданиях теста не только лишь умственные, да и остальные причины, от которых зависит эффективность проявления ума. Черта многофункциональной направленности отдельных групп заданий шкал измерения ума Векслера и причин, влияющих на результаты отдельных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом субтестов, приведены в таблице 10.

Таблица 10 Функции ума, определяемые субтестами шкал Векслера


Окончание таблицы 10 Функции ума, определяемые субтестами шкал Векслера


Окончание таблицы 10 Функции ума, определяемые субтестами шкал Векслера
Разработка шкал измерения ума Векслера опиралась 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом на кропотливую стандартизацию. Нормативная подборка для WAIS состояла из 1700 испытуемых с равным количеством парней и дам. Испытуемые в возрасте 16–64 лет были распределены по 7 возрастным уровням. Предпринимались различные меры по обеспечению репрезентативности подборки 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Для пенсионеров были установлены дополнительные нормы методом тестирования подборки лиц приклонного возраста из 470 человек. Стандартизация шкальных характеристик отдельных субтестов осуществлялась на группе из 500 испытуемых (возраст от 20 до 34 лет), входивших в подборку 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом стандартизации. Подборка стандартизации WISC-R состояла из 100 мальчишек и 100 девченок в каждом возрастном годичном интервале от 6,5 до 16,5 лет (полное количество испытуемых – 2200). Аналогично процедуре стандартизации WAIS для обеспечения наибольшей репрезентативности подборка была 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом стратифицирована на базе данных переписи населения. Шкала WPPSI была стандартизирована на аналогичной выборке из 1200 деток (по 100 мальчишек и 100 девченок в каждой полугодовой возрастной группе в спектре от 4 до 6,5 лет).

В процессе широкого 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом и долгого внедрения шкал измерения ума Векслера в психодиагностике накоплено много сведений о надежности и валидности этих методик. Характеристики надежности вербальных и практических шкал, также теста в целом приведены в таблице 11.

Таблица 11 Коэффициенты 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом надежности характеристик IQ в шкалах Векслера
Коэффициенты валидности текущей WAIS (по связи с аспектами академической успеваемости и оценками проф деятельности) составили 0,3 для невербальных субтестов и 0,4–0,5 для вербальных. Для WISC характеристики 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом валидности критериальной по связи с плодами тестов достижений и учебными аспектами ума находятся в границах 0,5–0,6. При всем этом характеристики вербальной шкалы более тесновато коррелируют с аспектом, чем характеристики невербальной шкалы.

Шкалы измерения ума Векслера 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом отличаются высочайшей корреляцией с плодами других довольно узнаваемых тестов ума. Коэффициент корреляции с показателями шкалы интеллектуального развития Стэнфорд – Бине для WAIS составляет около 0,8. Свойственна более тесноватая связь с плодами вербальной шкалы 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, чем с невербальным IQ-показателем. Так, для шкалы WISC коэффициенты корреляции с данными теста Стэнфорд – Бине составляют 0,76 по вербальной шкале и 0,56 – по невербальной. Коэффициенты корреляции характеристик IQ WPPSI и теста Стэнфорд 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом – Бине равны 0,82, 0,81, и 0,67 для полной, вербальной и невербальной шкалы, соответственно.

Данные о валидности конструктной значительно дополняются факторным анализом результатов теста. Согласно его результатам шкалы измерения ума Векслера насыщены фактором общего ума (фактор 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом G), определяющим около 50 % суммарной дисперсии батареи. Не считая того, выявлены три групповых фактора: фактор вербального осознания (субтесты «Словарный», «Осведомленности», «Понимание», «Нахождение сходства»); фактор перцептивной организации (субтесты «Кубики Коса», «Составление фигур»), выраженный сочетанием причин скорости 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом восприятия и пространственных представлений; фактор памяти («Арифметика», «повторение цифровых рядов»).

Для правильной интерпретации количественных характеристик, в особенности в случае сравнительных психодиагностических исследовательских работ, имеют значение сведения об ошибке измерения, отражающей точность личного результата 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом (табл. 12)

Таблица 12 Величины стандартной ошибки измерения (σm) IQ-показателей в шкале Векслера
В российских исследовательских работах шкалы измерения ума Векслера отыскали довольно обширное распространение. WAIS, в первый раз приспособленная в Ленинградском психоневрологическом 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом научно-исследовательском институте им. В. М. Бехтерева, удачно использовалась в всеохватывающем лонгитюдном исследовании развития ума (Б. Г. Ананьев , 1969 и др.). Тест применялся в дифференциальной диагностике интеллектуальной отсталости и задержки 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом психологического развития малышей (А. Ю. Панасюк , 1976), также судебно-психологической экспертизе подростков (Л. А. Калинина , 1980). При помощи WAIS были получены данные, углубляющие представления об особенностях ума при неких психологических заболеваниях (И. Н. Гильяшева , 1983 и др.). WISC 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом была приспособлена и стандартизирована на российскей выборке (А. Ю. Панасюк , 1973).

^ 14. Шкала памяти Векслера

Шкала памяти Векслера (WechslerMemoryScale , WMS) – методика психометрической оценки памяти. Тестовая батарея, включающая серии заданий для исследования отдельных мнестических 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом функций, разработана Д. Векслером в 1946 г. Задания методики соединяются воединыжды в семь субтестов.

I субтест – ориентировка и осведомленность. Выполнение заданий предугадывает ответы испытуемого на более общие вопросы, касающиеся личных и 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом публичных данных (6 вопросов, верный ответ – 1 балл).

II субтест – ориентировка во времени и пространстве (5 вопросов, верный ответ – 1 балл).

1-ые два субтеста методики предъявляются в случае подозрения на наличие интеллектуального недоразвития, глубочайших изъянов памяти, нарушения ориентировки, также 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом в случае очевидной беды испытуемого при выполнении субтестов.

III субтест – психологический контроль. Включает три задания: отсчитывание от 20 в оборотном порядке, называние букв алфавита, отсчитывание от 1 до 40 через 3 единицы. Время выполнения лимитировано 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. За резвое выполнение добавляются дополнительные баллы.

IV субтест – логическая память. Задание состоит в проигрывании маленьких рассказов, отпечатанных на карточках. Оценка выполнения делается по числу воспроизведенных смысловых единиц рассказа.

V субтест 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом – проигрывание рядов цифр в прямом и оборотном порядке. Оценка соответствует большему числу частей цифрового ряда, воспроизведенных испытуемым в 2-ух попытках (раздельно для проигрывания в прямом и оборотном порядке).

VI субтест – проигрывание геометрических 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом фигур. Испытуемому демонстрируются поочередно 4 карточки с ординарными геометрическими изображениями. Экспозиция – 10 с. Оценка удачливости выполнения дифференцирована зависимо от числа воспроизведенных частей фигур.

VII субтест – проигрывание парных ассоциаций. Обследуемому зачитывают 10 пар слов, близких либо отдаленных по степени 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом ассоциативной связи. 1-ые 6 пар – легкие ассоциации, последующие 4 пары – трудные ассоциации. При первом прочтении они размещены вперемешку. Потом три раза, всякий раз в другом порядке, экспериментатор зачитывает 1-ое слово каждой пары и инспектирует 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом запомнившиеся ассоциации. Пауза меж сериями – 10 с. Ответ, данный в течение 5 с, засчитывается как верный.

Итог теста получают при сложении половины суммы удавшихся легких ассоциаций с суммой тяжелых ассоциаций. Первичные 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом результаты по всем субтестам суммируют и, используя специальную таблицу, к «сырым» баллам добавляют возрастную поправку, рассчитанную для возрастных групп в спектре от 15 до 79 лет. Корригированный по возрасту первичный итог может быть переведен в 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом оценки, надлежащие баллам стандартного IQ-показателя. Имеется возможность пересчета «сырых» оценок по отдельным субтестам в шкальные оценки. Таким макаром, тест допускает профильную оценку данных с учетом состояния отдельных мнестических функций (Д 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Векслер , 1945).

Достоинством шкалы памяти Векслера является возможность количественного измерения краткосрочной и длительной памяти, словесно-логической, зрительной и ассоциативной репродукции. Вместе с измерением многих характеристик в этой малогабаритной и комфортной для проведения методике 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом предусмотрен охват широкого возрастного спектра испытуемых.

В нашей стране шкала памяти Векслера получила наибольшее распространение в медицинской психодиагностике.

^ 15. Кубики Коса

Кубики Коса (КК) – невербальный тест ума. Предложен К. Косом в 1920 г.

Испытуемому 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом предлагают составить фигуры из цветных кубиков по рисункам-образцам. Тестовый материал состоит из шестнадцати кубиков с ребром 2,5 см, стороны которых покрашены в красноватый, белоснежный, желтоватый и голубий цвета. Оставшиеся две обратные грани разбиты на 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом искосок, при этом одна окрашена в белоснежный и красноватый цвета, а 2-ая – в голубий и желтоватый (см. шкалы измерения ума Векслера). В набор включены восемнадцать образцов фигур, 1-ый из которых является тренировочным и 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом производится вместе с испытуемым. Цвета рисунков-образцов соответствуют цветам кубиков, но размеры образцов в два раза меньше. Эталоны расположены в центре картонной карточки, имеющей размер 10 ґ 7,5 см.

Задания следуют в порядке растущей 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом трудности, что обеспечивается поочередной композицией последующих критерий:

1. фигуру можно выстроить только из одноцветных сторон кубиков;

2. для построения фигуры следует использовать несколько двухцветных граней;

3. фигуру можно сложить только из двухцветных сторон либо 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом из сочетания двухцветных и одноцветных, при этом на образчике не обозначена граница меж примыкающими кубиками;

4. образец повернут на 45°, т. е. стоит на ребре;

5. для составления фигур требуется использовать все большее количество 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом кубиков;

6. образцы равномерно становятся все наименее симметричными;

7. увеличивается количество цветов на образчике;

8. образец не ограничивается рамкой, так что на краях соединяется с фоном. Образцы-рисунки испытуемому предъявляются поочередно, тестирование прекращается после 5 последовавших вереницей неудачных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом решений. Удачливость оценивается с нескольких позиций. Важнейшим показателем является время решения отдельных заданий. В протоколе фиксируется и количество попыток при выполнении. Первичные оценки по результатам выполнения заданий переводятся в показатель интеллектуального возраста 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. В более поздних модификациях оценки переводятся в стандартные IQ-показатели. Данные дополняются высококачественным анализом поведения испытуемого.

КК принадлежат к нередко используемым тестам и обширно употребляются как в уникальной, так и в 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом сокращенных модификациях. Ценность теста определяется особенностями деятельности испытуемого, которая моделируется его заданиями. Испытуемый начинает выполнение задания с анализа эталона методом сравнения фрагментов эталона с гранями кубиков. Потом осуществляется генерализация выделяемого признака. Прямо за этим 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом осуществляется переход к синтезу – констатация соответствия меж прототипом и собранной из кубиков фигурой. По воззрению К. Коса, в процессе решения заданий задействуются все мыслительные процессы.

Имеются сведения о конструктной валидности кубиков Коса 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Получена важная корреляция со шкалой интеллектуального развития Бине – Симона (r = 0,82 – у обычных малышей и r = 0,67 – у полоумных деток). Изучались связи характеристик КК с основными тестами ума, а именно шкалой интеллектуального развития Стэнфорд 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом – Бине (r = 0,77), прогрессивными матрицами Равена (r = 0,81). Обращается внимание на независимость друг от друга характеристик КК и тестов арифметических возможностей.

Более обширное применение кубики Коса находят в медицинской психодиагностике (В. М. Блейхер, И 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. В. Крук , 1986). По данным Л. Кошча (1976) тест очень полезен при работе с такими различными контингентами испытуемых, как творческие личности с высочайшим уровнем возможностей и, с другой стороны, интеллектуально отсталые лица; детки 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом с малой мозговой нефункциональностью, нарушением концентрации внимания, нарушением пространственной ориентировки; детки, страдающие неврозами; малыши с задержкой психологического развития, педагогически запущенные; нездоровые юношеского и зрелого возраста, страдающие шизофренией. Тест может употребляться 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом и при анализе умственного потенциала здоровых лиц.

В российскей психодиагностике кубики Коса употребляются в большинстве случаев в том виде, как они представлены в соответственном раздельно взятом субтесте шкалы измерения ума Векслера.

^ 16. Компьютерные 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом испытания

1. Тесты, предъявление и обработка которых адаптированы к среде ЭВМ.

2. Тесты, разработанные специально для реализации критерий и способностей современной вычислительной техники.

На современном шаге развития компьютерной психодиагностики преобладающее большая часть компьютерных тестов – компьютерные версии уже 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом узнаваемых методик. В большинстве случаев это разные личностные опросники, пореже – испытания ума и др. Важная неувязка, возникающая в связи с возникновением компьютерной формы той либо другой методики, связана с 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом подтверждением ее эквивалентности основной версии теста. Сейчас бессчетными исследовательскими работами подтверждено, что такие компьютерные испытания нуждаются в исследовании их психометрических характеристик. Применительно к характеристике компьютерных тестов введено понятие эквивалентности валидности, включающее эквивалентность 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом психометрическую, эквивалентность, относящуюся к процессу обследования и популяционную эквивалентность. Большая часть исследовательских работ за рубежом ограничивается установлением только психометрической эквивалентности компьютерной версии теста. Для многих компьютерных версий тестов, применяемых в странах СНГ, отсутствуют данные 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом об их валидности, надежности, величине стандартного отличия и других психометрических показателях.

Фактически компьютерные испытания, т. е. те, которые вначале разработаны с учетом требований и способностей современной вычислительной техники, очень малочисленны. Их создание осуществляется 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом в рамках так именуемого адаптивного тестирования , важной особенностью которого является управление со стороны компьютера основными шагами психодиагностического процесса. Это значит, что должен поддерживаться неизменный и адекватный режим диалога меж компом и обследуемым 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. Имеются определенные заслуги в адаптивном тестировании особых возможностей, также уровня достижений. Но диагностика личных особенностей в адаптивном тестировании остается проблематической. На сегодняшнем уровне развития адаптивное тестирование, быстрее, ставит препядствия 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, ежели их решает.

Невзирая на довольно обширное распространение компьютерных тестов (выше тыщи тестов сейчас употребляются на Западе в психических исследовательских работах, образовании, индустрии и управлении), не стихают споры об их месте в решении 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом многих психодиагностических задач. Так, оспаривается значение компьютерных тестов в персональной диагностике. При всем этом наибольшее неприятие исследователей вызывает компьютерная интерпретация результатов тестирования. Отмечается, что простые, так именуемые дескриптивные компьютерные интерпретации (в 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом главном имеющие хождение в СНГ) игнорируют паттерны множественных шкал, а потому содержат противоречивые и взаимозаменяемые утверждения, не владеют гибкостью.

Обобщенные утверждения, выдаваемые компом, содержат некую долю правды обо всех людях, но не решают задачки их 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом дифференциации (эффект Барнума). Компьютерные интерпретации, моделирующие диагностическую деятельность спеца, также далеки от совершенства, и часто их внедрение может привести к ошибкам. Потому и сейчас многие психологи предпочитают при использовании компов статистический подход 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, при котором получаемая информация не идет далее обработки результатов по некому методу, а процесс их интерпретации остается делом спеца. Такую позицию по отношению к интерпретациям компьютера в персональной диагностике следует 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом считать более обоснованной.

^ 17. Контрольные шкалы

Контрольные шкалы – вспомогательные диагностические средства, дозволяющие оценить достоверность инфы, получаемой при помощи тех либо других психодиагностических методик. Более обширно контрольные шкалы используются в личных опросниках.

Недостоверность 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом исследовательских данных, приобретенных в итоге обследования, можно найти, делая упор на анализ различного рода особых характеристик. В качестве примера можно привести комплекс контрольных шкал Миннесотского многоаспектного личного опросника, включающий четыре спец шкалы 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом.

1. Шкала «?» учитывает количество пт опросника, оставленных испытуемым без ответа. Превышение определенного критичного числа таких незаполненных пт является основанием для суждения о недостаточной мотивированности испытуемого на обследование, вероятном низком культурном уровне и недостающем осознании содержания 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом формулировок пт опросника. С учетом данных шкалы «?» оцениваются достоверность и диагностическая ценность результата обследования.

2. Шкала «L» – один из более всераспространенных типов контрольных шкал. Ориентирована на оценку тенденции испытуемого к социально-положительным ответам 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом. В содержание пт шкалы включены вопросы, предусматривающие конкретный ответ в ситуации, отражающей прозаически реальное поведение, которое снаружи может показаться осуждаемым серьезной моралью. Испытуемый, желающий показать себя в очень удачном свете 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, может отвечать на вопросы не в согласовании с настоящими поведенческими проявлениями либо свойствами, а отражать свое представление о подходящих (исходя из убеждений моральных норм либо образцов здоровой или высокоценимой окружающими личности) реакциях 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, качествах нрава, требованиях культуры поведения, установках и т. д.

В этом случае, если значения оценок по шкале «L» превосходят критичные, считается, что испытуемый отличается установкой на ответы: «Не так, как есть», а «Как 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом должно понравиться» либо «Как будет правильно».

Шкалы, подобные «L», вместе с методикой MMPI употребляются в опросниках EPI, MAS (см. личностные опросники Айзенка, шкала «Проявления тревожности») и ряде других.

3. Шкала валидности («F 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом») ориентирована на анализ тенденции к преднамеренному либо неосознанному ухудшению результата обследования (симуляция, аггравация). В состав пт шкалы включены утверждения, касающиеся проявлений психологической и физической сферы, которые очень изредка встречаются в медицинской практике, но снаружи 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом соответствуют прозаическим представлениям о явлениях, которые могут появиться при психологических расстройствах, стрессе и т. д. В этом случае, если испытуемый отмечает у себя огромное количество таких симптомов, есть основания полагать упомянутую 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом выше тенденцию либо наличие выраженной мнительности, внушаемости, ипохондричности, склонности к оценке собственного состояния в сумрачных тонах. Оценки по шкале «F» существенно выше критичных могут появиться и при случайных (наобум) ответах, невнимательной 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом либо поверхностной работе испытуемого, тенденции давать эксцентричные ответы.

4. Шкала корректировки («К») ориентирована на исследование обратной предшествующей установки испытуемого к преднамеренному либо неосознанному улучшению результата обследования (диссимуляция). В шкалу включены утверждения, касающиеся нередко 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом встречающихся в жизни проявлений, которые могут восприниматься испытуемым как признаки заболевания, какого-нибудь личного недочета. Субъект, желающий показаться очень здоровым либо благополучным в личностном либо актуальном плане, может нередко опровергать наличие у себя таких 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом симптомов, привычек, реакций на окружающие происшествия. При завышенных К-показателях можно ждать, что и на вопросы других шкал испытуемый будет стремиться ответить в более приглаженном, чем в действительности, виде. Зависимо 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом от степени выраженности исследуемой тенденции делается поправка к результату ряда главных клинических шкал методики MMPI.

Высочайший К-показатель может означать защитную реакцию на ситуацию тестирования либо попытку казаться неплохим. Маленький К-показатель может указывать на 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом чрезмерную честность либо самокритичность или на нарочитую попытку показаться нехорошим.

Разные варианты характеристик контрольных шкал методики ММРI могут интерпретироваться комплексно, давая информацию о вероятном нраве определенных данных.

Имеющийся комплекс контрольных 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом шкал является ценным психодиагностическим инвентарем. Контрольные шкалы могут употребляться раздельно от основной методики в купе с хоть каким другим приемом диагностики личности в целях контроля достоверности сообщаемых испытуемым данных, анализа установок 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом, искажающих информацию, полученную на базе самооценки.

^ 18. «Завершение предложения»

«Завершение предложения» – группа проективных методик исследования личности, представляющих из себя развитие словесной ассоциации теста. В качестве инструмента для измерения лингвистических возможностей имеют давнишнюю историю в 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом психических исследовательских работах. В первый раз для исследования личности «Завершение предложения» были использованы А. Пейном (1928), а потом А. Тендлером (1930). Обследуемому предлагается серия незаконченных предложений, состоящих из 1-го либо нескольких слов, с тем чтоб он 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом их окончил по собственному усмотрению.

Пример.

1. Будущее кажется мне…

2. Думаю, что реальный друг…

3. Женщины…

Предложения формулируются таким макаром, чтоб провоцировать обследуемого на ответы, относящиеся к изучаемым свойствам личности. Обработка 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом приобретенных данных может быть как высококачественной, так и количественной.

Существует существенное количество методик, основанных на принципе вербального окончания. Одни созданы для выявления мотивов, потребностей; другие – эмоций обследуемого, его дела к семье, половой жизни, вышестоящим 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом по работе и т. д. Более известны «Завершение предложения», разработанные Дж . Роттером (1950), Д. Саксом (1950), Б. Форером (1950), А. Роде (1957). Принцип вербального окончания употребляется также в методиках «Завершение истории».

Плюсами «Завершение предложения» являются 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом их упругость, возможность приспособления к различным исследовательским задачкам. По оценке забугорных профессионалов, валидность и надежность этих методик довольно высоки Р. Ватсон , 1978). Допускается групповое обследование.

В нашей стране различные виды «Завершение предложения 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом» употребляются в большей степени в клинико-диагностических исследовательских работах (Г. Г. Румянцев , 1969 и др.).

^ 19. Критериально-ориентированные испытания

Критериально-ориентированные испытания – тип тестов, созданных для определения уровня личных достижений относительно некого аспекта на 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом базе логико-функционального анализа содержания заданий. В качестве аспекта (либо беспристрастного образца) обычно рассматриваются определенные познания, умения, способности, нужные для удачного выполнения той либо другой задачки. Это основное отличие критериальноориентированных тестов от обычных психометрических 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом тестов, оценка в каких осуществляется на базе соотнесения личных результатов с групповыми (ориентация на статистическую норму). Термин «критериально-ориентированные тесты» предложен Р. Гласером в 1963 г. Установление содержательного и структурного соответствия заданий теста 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом и реальной задачки – важный шаг разработки критериально-ориентированных тестов. Этим целям служит так именуемая спецификация, включающая:

1) содержательный анализ критериальной задачки, описание ее вероятных форм и особенностей;

2) систематизацию познаний, умений и способностей, обеспечивающих выполнение 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом критериальной задачки;

3) образцы тестовых заданий и описание стратегии их конструирования.

Различают две разновидности критериально-ориентированных тестов:

1) тесты, задания которых гомогенны, т. е. сконструированы на одной либо аналогичной содержательной и 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом логической базе. Обычно такового рода критериально-ориентированные испытания разрабатываются на материале учебных программ и употребляются для контроля за формированием соответственных познаний, умений и способностей;

2) тесты, задания которых гетерогенны и приметно отличаются по логической структуре. В 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом данном случае обыкновенна ступенчатая структура теста, при которой любая ступень характеризуется своим уровнем трудности, определяемым логико-функциональным анализом содержания, относящегося к критериальной области поведения. Такового рода критериально-ориентированные испытания обычно употребляются 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом для диагностики специфичных проблем в обучении. Значимой особенностью критериально-ориентированных тестов будет то, что в их личные различия сводятся к минимуму (личные различия оказывают влияние на продолжительность усвоения, а не 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом на конечный итог). Потому критериально-ориентированные испытания идеальнее всего адаптированы для оценки развития главных способностей на простом уровне. В более сложных областях поведения предела достижений не существует, и исходя из этого нужно 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом обращаться к оценкам, нацеленным на нормы.

Сейчас за рубежом разработаны испытания, выполнение заданий которых можно соотносить как с аспектами, так и с нормами. Нужно учесть и то, что нормы неявно находятся в 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом критериально-ориентированных тестах, ибо выбор содержания либо способностей, подлежащих измерению, подразумевает наличие сведений о том, как в схожих ситуациях действовали другие обследуемые (А. Анастази , 1982). Исходя из этого более многообещающим представляется объединение критериально-ориентированного подхода с 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом обычным психометрическим.

А. Анастази (1982) правомерно считает, что акцент критериальноориентированных тестов на содержательном смысле интерпретации тестовых характеристик может оказать благотворное воздействие на тестирование в целом. А именно, описание результатов, приобретенных при помощи тестов 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом ума, в определениях специфичных способностей и умений в значимой мере обогащает закрепляемые ими характеристики. Для критериально-ориентированных тестов неприменимы почти всегда обыденные приемы определения валидности и надежности.

В российских исследовательских работах имеется 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом опыт сотворения критериально-ориентированных тестов (Е. И. Горбачева , 1985). Не считая того, осуществляется разработка методик, близких критериальноориентированным тестам, но нацеленных не на аспект, а на так именуемый социально-психологический норматив либо общественно-заданный 3. Опросник «Шестнадцать личностных факторов» - Конспект лекций Текст предоставлен литагентом беспристрастный содержательный идеал (Школьный тест интеллектуального развития). Также исходя из социально-психологического норматива анализируются результаты, приобретенные при помощи узнаваемых психометрических тестов.




3obosnovanie-variantov-resheniya-zadach-territorialnogo-planirovaniya-generalnij-plan-mo-gorodskoj-okrug-gorod.html
3obshie-svedeniya-po-rabote-s-sistemoj-barsweb-elektronnaya-shkola-rukovodstvo-polzovatelya-versiya-2012-111-1.html
3oprosnik-shestnadcat-lichnostnih-faktorov-konspekt-lekcij-tekst-predostavlen-litagentom.html