4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП



^ 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И Компанию ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

В согласовании с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 150700 –Машиностроение содержание и организация образовательного процесса при реализации 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; годичным календарным учебным графиком; рабочими программками учебных курсов; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программками учебных и производственных практик, также другими материалами.

^ 4.1. Годичный 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП календарный учебный график представлен в Приложении 1.

4.2. Учебный план по направлению подготовки 150700 –Машиностроение составлен в согласовании с ФГОС ВПО бакалавриата и проф направленностью программ с учетом советов примерной основной образовательной программки (ПрООП ВПО). Учебный 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП план по профилю подготовки представлен в Приложении 2.

^ 4.3. Рабочие программки учебных дисциплин представлены в Приложении 3 (электрический вариант).

Перечень рабочих программ дисциплин ООП подготовки бакалавра по направлению подготовки 150700 –Машиностроение и профилю подготовки 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП «Технологии, оборудование и автоматизация машиностроительных производств»: история, философия, зарубежный язык, экономика и управление машиностроительным созданием, правоведение, социология и политология, социология труда, культурология, математика, физика, химия, экология, информационные технологии, теоретическая механика, компьютерная 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП графика, базы исследований (способы обработки результатов исследований), инженерная графика, техно механика, материаловедение, разработка конструкционных материалов, метрология, стандартизация и сертификация, электротехника и электроника, механика воды и газа, базы проектирования, базы технологии машиностроения, безопасность жизнедеятельности, разработка машиностроения 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, процессы формообразования и инструмент, металлорежущие станки, технологическая оснастка, автоматизация производственных процессов в машиностроении, проектирование машиностроительного производства, САПР технологических процессов, системы управления и программирование оборудования с ЧПУ, малоотходные технологии получения 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП заготовок (энергосберегающие технологии в машиностроении), научные базы современного машиностроения (системный анализ объектов и процессов в машиностроении), станочное и инструментальное обеспечение автоматического производства (современные инструментальные материалы в машиностроении), установка оборудования (установка механосборочного оборудования), организация технической подготовки 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП производства (встроенные системы технической подготовки производства), технологические базы обеспечения свойства изделий в машиностроении (управление качеством продукции).

Рабочие программки учебных дисциплин в картонном варианте находятся на кафедре машиностроения.

^ 4.4. Учебно-методические материалы 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, обеспечивающие освоение учебных дисциплин (модулей) отнесены: конспекты лекций, методические указания по выполнению лабораторных работ, методические указания по выполнению заданий (задач), выносимых на практические занятия, лабораторные практикумы, сборники задач, методические указания по выполнению 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП курсовых проектов (работ), методические указания по учебным и производственным практикам, методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы, экзаменационные испытания.

Учебно-методические материалы учебных дисциплин (модулей) в картонном варианте хранятся на кафедре 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП машиностроения.

В согласовании с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программки «Учебная и производственная практики» является неотклонимым и представляет собой вид учебных занятий, конкретно нацеленных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют познания и умения 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, приобретаемые в итоге освоения дисциплин проф цикла, вырабатывают практические способности и содействуют всеохватывающему формированию общекультурных и проф компетенций бакалавра. Аттестация по итогам практики осуществляется на основании представления обучающимся отчета о результатах практики с 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП защитой отчета перед аттестационной комиссией. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

Научно-исследовательская работа бакалавра является разделом учебной практики и подразумевает исследование бакалавром специальной литературы и другой научно-технической инфы, ознакомление 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП с достижениями российскей и забугорной литературы, проведение исследований либо выполнение технических разработок, приобретения способностей сбора, обработки, анализа и классификации научно-технической инфы, приобретение опыта выступлений с докладом на семинарах и конференциях

При прохождении 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП производственной практики бакалавр учавствует в стендовых и промышленных испытаниях производственных образцов проектируемых изделий. Рабочие программки по всем видам практик представлены в Приложении 3.

Информация об обеспеченности подготовки бакалавра по профилю учебно-методическими материалами представлена 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП в Приложении 4.

Тема бакалаврской квалификационной работы должна:

-соответствовать главным дилеммам направления и профиля, по которым подразумевается подготовка выпускной квалификационной работы;

-иметь практическую значимость;

-основываться на современных достижениях российскей и забугорной науки и 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП практики;

-базироваться на современных способах обработки и интерпретации данных с применением компьютерных технологий.


^ 5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП


Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на базе требований к условиям реализации главных образовательных программ бакалавриата.

^ 5.1. Кадровое 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП обеспечение реализации ООП

Реализация главных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, обычно, базисное образование, соответственное профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Толика педагогов, имеющих ученую степень и 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ученое звание, в общем числе педагогов, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программке, составляет 100 %. Ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную функцию признания и установления эквивалентности 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП) и/либо ученое звание доктора имеют 22 % педагогов.

Педагоги проф цикла, осуществляющие управление выполнением магистерских диссертаций, имеют ученую степень доктора либо кандидата технических наук, надлежащие направлению магистратуры. Управление магистерскими программками производят только доктора наук 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, доктора. К образовательному процессу привлечено 10% педагогов из числа профессионалов профильных организаций, компаний и учреждений.

^ 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

Основная образовательная программка обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП курсам, дисциплинам основной образовательной программки. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в сети Веб либо локальной сети образовательного учреждения.

Университет обеспечен нужным комплектом лицензионного программного обеспечения для проведения 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, консультаций и т.п.):

Для проведения:

-лекционных занятий имеются аудитории, снаряженные современным оборудованием (мультипроекторы, NV, DVD, компом и т.п.);

-практических занятий – компьютерные классы, специально снаряженные 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП аудитории;

-лабораторных работ – снаряженные современным оборудованием и устройствами, установками лаборатории;

-самостоятельной учебной работы бакалавриата: внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Основными формами проведения практических 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана являются последующие:

^ Активное обучение – метод организации учебного процесса, при котором нереально пассивное роль: каждый студент или имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен на 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП публике отчитаться, или от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачки. Активное обучение основано на способах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: способ групповой дискуссии, способ мозгового штурма и др.

^ Деловая игра 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП – способ имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками либо спецами в разных производственных ситуациях (в учебном процессе - в искусственно сделанных ситуациях), осуществляемый по данным правилам группой людей в диалоговом режиме. Диалоговые игры 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП используются в качестве средства активного обучения в экономике, бизнесе, зании норм поведения, освоения процессов принятия решения.

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мировоззрение по дилемме, данной педагогом. Проведение 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП обсуждений по проблемным вопросам предполагает написание студентами эссе, тезисов либо реферата по теме, предложенной педагогом.

^ Доклад – общественное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программки.

Круглый стол – один из 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП более действенных методов для обсуждения острых, сложных и животрепещущих на текущий момент вопросов в хоть какой проф среде, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, отыскать нужные решения в 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП процессе действенного диалога.

Мастер-класс – семинар, который проводит эксперт – узнаваемый действующий спец в проф области, для тех, кто желает сделать лучше свои практические заслуги в этом предмете.

^ Способ кейс-стади 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП – обучение, при котором студенты и педагоги участвуют в конкретном обсуждении деловых ситуаций либо задач. При данном способе обучения студент без помощи других обязан принимать решение и доказать его.

^ Способ проектов – полный способ обучения, результатом 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП которого является создание какого или продукта либо явления. В базе учебных проектов лежат исследовательские способы обучения (самостоятельная работа студентов, НИРС и УИРС).

Тестирование – контроль познаний при помощи тестов, которые состоят из критерий (вопросов 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП) и вариантов ответов для выбора.

Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного проф поведения в разговоре. Вместе с лекциями, как обычным способом обучения, исходя из запланированного времени 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП и с учетом имеющегося материально-технического обеспечения, в учебный процесс следует внедрять инновационно-педагогические технологии. В рамках преподавания курса имеет значение обоснование выбора приемов, при помощи которых материал отдельных тем будет усваиваться 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП более отлично, также планирование их внедрения при проведении каждого занятия. Так, сначала курса применяется способ адаптивного обучения. Заявленная цель семинарского занятия может быть достигнута методом выяснения уровня персональной подготовки студентов, выдачи личных 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП заданий для каждого студента по базисным темам. Тут каждый студент, получив определенное ролевое задание (вопрос из плана семинара и практическое задание), интенсивно участвует в учебном процессе. Как указывает педагогическая практика 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, теоретические вопросы лучше усваиваются, когда учебная работа проводится в форме дискуссии. Добиваясь от каждого студента честного выполнения в часы самостоятельной работы личного задания педагога, таким макаром, планируется их подготовка к проведению дискуссии в учебное 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП время. Примерная тема эссе, тезисов, рефератов для дискуссии предлагается педагогом в «Заданиях для самостоятельной работы, методических наставлениях по исследованию дисциплины и организации самостоятельной работы студентов». При выборе и формулировании определенной темы 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП выступления непременно учитывается обоснованное мировоззрение студента-докладчика, содокладчика. В протяжении ряда таких занятий, добиваясь от студентов концентрации внимания, нужно производить умение слышать особенности правовой аргументации собеседника, выделять главное в обсуждаемой теме, верно 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП задавать вопросы, а в конечном итоге – организовать общественный спор (диспут). Его подразумевается использовать как одну из самых активных форм работы со студентами в атмосфере свободного, непосредственного выражения по острым дилеммам.

Более сложные и животрепещущие 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП вопросы практического внедрения эффективнее усваиваются в режиме «погружения» в профессиональную среду. Моделирование ее критерий в учебном процессе подразумевается производить в рамках круглого стола с привлечением профессионалов компаний. В этом направлении подразумевается внедрять 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП в педагогическую практику мастер-классы – семинары с ролью узнаваемых действующих профессионалов.

Тестирование либо коллоквиум более всего отвечают выявлению итогового уровня подготовленности как каждого студента, так и группы целом, и 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП зависимости от посещения ими аудиторных занятий и роли в практических семинарах.

Реализация главных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, создаваемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программки. Во время 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП самостоятельной подготовки в вузе, обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Веб.

Каждый обучающийся по основной образовательной программке обеспечен более чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/либо электрическим 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП изданием по каждой дисциплине проф цикла, входящей в образовательную программку (включая электрические базы повторяющихся изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/либо электрическими изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базисной части всех циклов 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базисной части гуманитарного, общественного и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы кроме учебной включает официальные справочно-библиографические и повторяющиеся издания.

Для бакалавров обеспечена возможность 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП оперативного обмена информацией с русскими и забугорными университетами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным проф базам данных, информационным справочным и поисковым системам, имеющимся в сети Веб в согласовании с программкой подготовки бакалавров 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП.

Для проведения учебных и производственных практик, также преддипломных практик имеются спец аудитории, лаборатории, учебные полигоны, контракта с предприятиями о трудоустройстве бакалавров на время прохождения практик.

Для преподавательской деятельности ППС, привлекаемого 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП к реализации ООП ВПО: для удачной реализации ООП ВПО профессорско-преподавательскому составу предоставляется нужное оборудование для проведения занятий в виде презентаций, деловых игр, тестирования. В учебном процессе обширно употребляются активные и интерактивные формы проведения 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП занятий (семинары в диалоговом режиме, дискуссии, компьютерные симуляции, ролевые игры, разбор определенных ситуаций, психических и других тренингов, групповых обсуждений, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций).

Для проведения семинаров 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями русских и забугорных компаний, муниципальных и публичных организаций, мастер-классы профессионалов и профессионалов.

Для воспитательной работы в вузе сотворена 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП атмосфера, содействующая всестороннему развитию студентов: сделаны разные студии, кружки, объединяющие обучающихся по интересам. Сделаны условия, нужные для социализации личности.

Дисциплины, изучаемые студентами по направлению подготовки, обеспечены основной учебно-методической литературой, рекомендованной 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП в рабочих программках. Рекомендуемая учебно-методическая литература имеется в библиотечном фонде в количестве, в среднем соответственном требованиям и составляет более 0,4 экземпляра на студента бакалавриата. Фактически по всем учебным дисциплинам разработаны либо 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП разрабатываются собственные учебно-методические материалы, приемущественно учебные пособия.

Всем обучающимся обеспечен доступ к современным проф базам данных, информационным справочным и поисковым системам через Веб в дисплейных классах библиотеки, факультетов и кафедр.

^ 5.3. Материально-техническое 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП обеспечение учебного процесса

Кафедра «Машиностроения», обеспечивающая дисциплины образовательной программки, располагает компьютерами типа IBM PC. Дисплейный класс доступен всем студентам кроме часов плановых занятий по расписанию. В научно-исследовательской работе употребляются компы IBM PC 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП c сетевым подключением и выходом в Internet, которые употребляют студенты.

Материально-техническая база кафедры машиностроения обеспечена оборудованием для проведения всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП университета, и соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Список материально-технического обеспечения содержит в себе лаборатории, специально оборудованные кабинеты и аудитории по дисциплинам базисной части, формирующие у обучающихся умения 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП и способности в области делового зарубежного языка, новых конструкционных материалов, компьютерных технологий в машиностроении, также по дисциплинам вариативной части в согласовании с проф направленностью программ.

Кафедра располагает компьютерным классом (а. 6502 - 16 рабочих 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП мест и а. 7215 - 13 рабочих мест), обустроенными компьютерами последнего поколения. Употребляется лицензионное программное обеспечение: Matlab, Simulink, LabView, DateMine, Comsol Multiphysics, Zelio Soft, Festo, Aspen Plus, Aspen Hysys, Inventor, AutoCad, FlowMaster и др.

Кафедра тесновато и плодотворно 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП сотрудничает с наикрупнейшими предприятиями, научно-исследовательскими и проектными институтами многих государств мира: VTT Energy, VAPO, Bord na Mona, Premier Tech, по этому сотрудники проходят каждогодние стажировки в учебно-научных центрах 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП нашей страны и за ее пределами, участвуют в интернациональных симпозиумах и конгрессах.

В учебном процессе для прохождения практик употребляется сотрудничество с фирмами, предприятиями и научными организациями, такими как: ОАО «Силовые машины» Филиал «Электросила, ЗТЛ 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, ЛМЗ, Энергомашэкспорт», ЗАО «Инженерный центр по технологии и материалам», АООТ «Ижорские заводы», ОАО «Завод Электропульт», ЗАО «Опытный завод «Микрон», ОАО «Лесхозмаш», ООО «Велмаш-С», ЗАО «Завод электротехнического оборудования», ООО «Тихвинский машиностроительный 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП завод», ГУП «Дорпрогресс», ОАО «Онежский тракторный завод», ООО «ВЗЭФ», ОАО «Станкомет» и забугорными партнерами - Эстонский институт естественных наук в г. Тарту (контракт о творческом содружестве), учебный центр компании АО «Bee Pitron» (г. Санкт 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП-Петербург).


^ 6. Черта СРЕДЫ Института, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ


Горный институт в Санкт-Петербурге – 1-ое в Рф высшее техническое учебное заведение, основанное в 1773 году Указом императрицы Екатерины II 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП как воплощение мыслях Петра I и М.В. Ломоносова о подготовке инженерных кадров для развития горнозаводского дела. Институт имеет статус особо ценного объекта культурного наследства народов Русской федерации (Указ Президента РФ № 1112 от 30.07.1996 г.) не 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП только лишь как 1-ое высшее техническое образовательное учреждение Рф, да и как объект, включающий в собственный состав всемирно узнаваемый Горный музей, Главную библиотеку, Домовую церковь Преподобного Макария Египетского и др 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП., являющихся уникальным культурным наследием страны. Вековые традиции научно-педагогических школ в области геологии, горного дела и металлургии поддерживаются коллективом педагогов, насчитывающим более 130 медиков наук и профессоров, около 400 кандидатов наук и доцентов, около 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 30 академиков русских и интернациональных академий. Учебная, спортивная и воспитательная работа нацелены на увеличение культурного уровня студентов, их познаний истории страны, городка, традиций института, подразумевают расширение культурного и эстетического кругозора, гармонизации межэтнических и межкультурных 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП отношений, укрепление толерантности и профилактики проявления ксенофобии. Учеба в Горном институте тем обеспечивает формирование в выпускниках свойств реальных российских интеллигентов, которых обычно отличают высочайшие нормы культуры и нравственности, широкая образованность 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП и благородство духовных устремлений.

Социокультурная среда университета - совокупа ценностей и принципов, соц структур, людей, технологий, создающих особенное место, взаимодействующее с личностью, формирующее его профессиональную и мировоззренческую культуру; это протекающее в критериях высшего учебного заведения взаимодействие 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП субъектов, владеющих определенным культурным опытом, и подкрепленное комплексом мер организационного, методического, психического нрава. Средовой подход в образовании и воспитании подразумевает не только лишь возможность использовать социокультурный воспитательный потенциал среды, да и преднамеренно 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП изменять среду в согласовании с целями воспитания, т.е. является специфичной методологией для выявления и проектирования личностно-развивающих причин (компетенций).

Государственный минерально-сырьевой институт «Горный» является сразу и составной частью системы образования 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП как общественного института, и элементом большой компании - нефтегазовой отрасли. Потому в качестве фундаментального методологического принципа ее конструирования избран принцип сотворения корпоративной среды и развития корпоративной культуры.

Главными элементами создаваемой в институте 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП корпоративной культуры являются: корпоративные ценности; корпоративные традиции; корпоративные этика и этикет; корпоративные коммуникации; здоровый стиль жизни.


^ 7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ Свойства ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП


В согласовании с ФГОС ВПО 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП бакалавриата и п. 46 Типового положения о вузе: «Система оценок при проведении промежной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения», оценка свойства освоения обучающимися главных 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежную и итоговую муниципальную аттестацию обучающихся.

Определенные формы и процедуры текущего и промежного контроля познаний по каждой дисциплине разрабатываются университетом без помощи других и доводятся до сведения 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП обучающихся в течение первого месяца обучения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом Горного института.


^ 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежной 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП аттестации

В согласовании с требованиями ФГОС ВПО в Горном институте сделаны и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежной аттестации: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; испытания и компьютерные тестирующие программки; примерная тема курсовых работ /проектов, рефератов и т.п., также другие формы контроля, дозволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Оценка 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП свойства освоения профиля подготовки включает текущий контроль успеваемости, промежную аттестацию обучающихся и итоговую муниципальную аттестацию выпускников.

Определенные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежной аттестации обучающихся по каждой 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП дисциплине разрабатываются методическим отделом института и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца каждого учебного года. Фонды оценочных средств являются полным и адекватным отображением требований ФГОС ВПО по направлению подготовки, соответствуют 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП целям и задачкам профиля подготовки и учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку свойства общекультурных и проф компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля свойства исследования дисциплин, практик учтены все виды связей меж включенными 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП в их познаниями, умениями, способностями, дозволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к проф деятельности. Обширно употребляется экзаменационное тестирование.

Система обеспечения свойства 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП подготовки в Горном институте представляет собой замкнутый цикл, включая стадии довузовской, вузовской и послевузовской подготовки, также мониторинг деятельности выпускников института.

Фонд оценочных средств итоговой гос аттестации содержит в себе:

- совокупа заданий 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, созданных для предъявления выпускнику на защите ВКР;

- методические указания по выполнению и защите выпускной квалификационной работы.

Студенты при промежной аттестации сдают в течение учебного года менее 10 экзаменов и 12 зачетов. В обозначенное число 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП не входят экзамены и зачеты по физкультуре и факультативным дисциплинам.

Студентам, участвующим в программках двухстороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе забугорном, в 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП порядке, определяемом высшим учебным заведением.

В Горном институте сделаны условия для наибольшего приближения системы оценивания и контроля компетенций студентов к условиям их будущей проф деятельности. С этой целью не считая педагогов 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП определенной дисциплины в качестве наружных профессионалов интенсивно употребляются работодатели (представители заинтересованных компаний, НИИ, компаний), педагоги, читающие смежные дисциплины и т.п.

^ 7.2. Итоговая муниципальная аттестация студентов-выпускников

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП неотклонимой и осуществляется после освоения образовательной программки в полном объеме. Итоговая муниципальная аттестация включает муниципальный экзамен и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

В данной программке раскрываются содержание и формы организации всех видов итоговых всеохватывающих 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП испытаний (в рамках итоговой гос аттестации) студентов-бакалавров, дозволяющие показать сформированность у их (на достаточном уровне) всей совокупы неотклонимых компетенций в согласовании с содержанием раздела 8 ФГОС.

Для беспристрастной оценки компетенций выпускника 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП тема экзаменационных вопросов и заданий является всеохватывающей и соответствует избранным разделам из разных учебных циклов, формирующих определенные компетенции.

График формирования компетенций по программке подготовки бакалавра представлена в Приложении 5.


На базе Положения об 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ИГА выпускников вузов РФ, утвержденного Министерством образования и науки РФ, требований ФГОС ВПО и советов ПрООП по направлению подготовки - 150700«Машиностроение» в Горном институте разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП квалификационных работ, также требования к содержанию и процедуре проведения муниципального экзамена.

Программка муниципального экзамена содержит перечень дисциплин, включенных в итоговый муниципальный экзамен, с раскрытием темы каждого курса согласно ФГОС ВПО и рабочим программкам 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, разработанным на кафедрах. По каждой дисциплине приводится перечень источников, нужных для подготовки к экзамену (см. Приложение 6).


Итоговая муниципальная аттестация создана для выявления теоретической подготовки для решения проф задач.

ВКР представляет собой 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП законченную разработку, в какой создатель должен проявит способности самостоятельных расчетов, анализа, интерпретации и обобщения социологической инфы, умение использовать литературу, фондовые источники и базы данных. Работа должна содержать последующие элементы:

-формулировка 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП цели и главных задач исследования; короткая сводка по рассматриваемой научно-практической задачке на основании литературных источников; черта объекта исследования; обоснования избранного метода решения намеченных целей;

-оценка материалов, привлекаемых к работе; описание методики 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП и технологии обработки и анализа начальных данных;

-изложение приобретенных результатов с оценкой их новизны и практической значимости;

-в работе должен быть представлен без помощи других собранный фактический материал (более 25% от общего объема 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП).

В ВКР студент должен показать умение:

-выстроить логическую структуру работы;

-выполнить анализ предметной области, выявить делему и другие варианты ее разрешения;

-собирать и рассматривать первичную экспериментальную, статистическую и иную информацию;

-применять современные способы исследования 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП;

-определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследовательских работ;

-осуществлять анализ результатов и методического опыта исследования применительно к общей базовой дилемме в избранной области.

Работа должна содержать иллюстрированный материал 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП, перечень литературных источников, включая забугорные, и работы последних лет.

Бакалаврские работы могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов и подготавливаться к защите в оканчивающий период теоретического обучения.

При оценке защиты ВКР учитывается 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП умение верно и разумно излагать свои представления, вести аргументированную дискуссию, представлять место приобретенных результатов в общем ходе исследовательских работ избранной научной препядствия.

В Приложении 7 приведены методические указания к подготовке и 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП оформлению выпускной квалификационной работы по программке бакалавриата.

ФГОС ВПО по направлению - 150700«Машиностроение» закрепляет за ИГА контроль свойства освоения последующих компетенций: ПК17; ПК18; ПК23; ПК25.


^ 8. Особенные НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Употребляются механизмы функционирования при реализации данной ООП системы обеспечения свойства подготовки, сделанной в вузе, в том числе: мониторинга и повторяющегося рецензирования образовательной программки; обеспечения компетентности преподавательского состава; постоянного проведения самообследования по 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП согласованным аспектам для оценки деятельности (стратегии); системы наружной оценки свойства реализации ООП учета и анализа воззрений работодателей, выпускников университета; положения о балльно-рейтинговой системе оценивания (в случае ее внедрения); соглашения о порядке реализации совместных с 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП забугорными партнерами ОП и мобильности студентов и педагогов и т.д.

В Горном институте разработана, внедрена и сертифицирована система менеджмента свойства (СМК) в согласовании с требованиями интернационального эталона ИСО 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 9001:2008, с учетом Типовой модели системы свойства образовательного учреждения (СКОУ). В согласовании с требованиями интернационального эталона ИСО 9001:2008 разработана Политика в области свойства, гарантирующая качество предоставляемых образовательных услуг и научно-исследовательских разработок.

Также разработан 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП и утвержден набор документов системы менеджмента свойства, в том числе: положения, документированные процедуры, информационные карты процессов, аннотации.

^ Механизм функционирования системы обеспечения свойства подготовки обучающихся в вузе

Наружняя оценка свойства реализации ООП создана для установления степени удовлетворенности 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП работодателей проф и личными свойствами выпускников, сформированных в итоге освоения ООП, также воззрений выпускников по поводу приобретенных ими познаний, умений и способностей и возможностью их внедрения в избранной ими 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП проф сфере деятельности.

Наружняя оценка свойства реализации ООП по направлению подготовки выявляется в процессе последующих мероприятий:

- получение отзывов работодателей о подготовке бакалавров;

- проведение каждогоднего конкурса студенческих проектов, в состав жюри, которого приглашаются работодатели 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП;

- проведение опроса работодателей с целью анализа удовлетворенности качеством подготовки студентов, проходящих производственную и преддипломную практики.

Материалы и инструментарий исследовательских работ удовлетворенности выпускников и работодателей и проведенных мероприятий хранятся на выпускающей кафедре.

Новые требования общества 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП к выпускникам системы образования требуют сотворения в университетах современных систем менеджмента свойства образования (СМК).

Основной целью ее сотворения является обеспечение критерий, нужных для перевода механизма контроля в состояние, соответственное требованиям к 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП качеству подготовки профессионалов, обеспечивающее размеренное увеличение свойства образования и ублажения требований потребителя к проф качествам выпускников.

В целях обеспечения работы в новых критериях в Институте создается Система менеджмента свойства, которая вместе 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП с другими включает последующие подсистемы:

1. Подсистема конкретного управления СМК;

2. Подсистема реализации главных образовательных программ;

3. Подсистема внутреннего/наружного аудита;

4. Подсистема мониторинга свойства образования;

5.Подсистема информационно-аналитической поддержки (модуль статистической обработки совокупной инфы и представления 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП результатов в согласовании с запросами потребителей) и др.

Подсистема наружного аудита представляет собой деятельность по инспекционному контролю звеньев управления СМК института, осуществляемая представителями АС «Русский Регистр» Института.

Подсистема внутреннего аудита призвана обеспечивать 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП потребности управления Института в инфы по разным нюансам функционирования СМК и совершенствования свойства образования.

Главные многофункциональные задачки, решаемые при помощи подсистемы мониторинга свойства образования, последующие:

- развитие системы менеджмента свойства вузовского образования;

- информационное обеспечение 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП контроля и аттестации студентов;

- информационное обеспечение системы принятия управленческих решений на разных уровнях;

- сбор и хранение педагогических тестовых материалов для подготовки и проведения текущего, рубежного контроля и аттестации;

- выдача инфы 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП юзерам;

- построение шкал результатов оценивания;

- авторизация доступа к инфы юзеров на базе многоуровневой системы информационной безопасности;

- анализ тенденций и прогнозирование динамики конфигурации свойства вузовского образования;

- обеспечение данных о запросах работодателей, формирование базы данных 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП отзывов о выпускниках;

- обработка и представление обобщенных результатов юзерам, в согласовании с их сценарием доступа.

Обеспечение информационно-аналитической поддержки управления качеством образования в системе мониторинга реализуется введением модуля статистической обработки совокупной 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП инфы и предоставления результатов анализа в согласовании с запросами юзеров. Этот модуль позволяет рассматривать фактическую информацию для следующего размещения в информационной среде и подготовки с целью предстоящего использования в решении задач управления университетом, электрических 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП таблицах, таблицах баз данных и информационных материалах отчетного нрава.

Собираемые фактические данные, представляющие из себя результаты тестирований, оценок успеваемости, учебные планы и остальные материалы, допускают визуализацию для просмотра отдельными категориями юзеров, также 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП могут передаваться для следующей обработки вне информационной системы мониторинга.


^ 9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ Повторяющегося ОБНОВЛЕНИЯ ООП


Университету рекомендуется обновлять ООП ВПО в целом и составляющих ее документов один раз в год по решению Ученого 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП совета университета.

Обновление следует проводить с целью актуализации ООП ВПО и усовершенствования учебного плана с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Порядок, форма и условия проведения 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП обновления ООП ВПО устанавливается ученым советом университета.


ООП ВПО составлена в согласовании с требованиями ФГОС ВПО и с учетом советов ПрООП ВПО по направлению 150700 «Машиностроение» и профилю подготовки «Технологии, оборудование и автоматизация 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП машиностроительных производств».


Создатели:

доцент кафедры машиностроения,

канд. педаг. наук Л.Г. Борисова


зав. кафедрой машиностроения,

д-р тех. наук, доктор В.В. Максаров





4-brahma-sutra-i-sankhya-debiprasad-chattopadhyaya.html
4-cel-i-zadachi-programmi-dissertaciya-na-soiskanie.html
4-celi-zadachi-celevie-indikatori-i-pokazateli-rezultatov-realizacii-programmi.html